中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 远景的间接性学习动机
B. 远景的直接性学习动机
C. 近景的直接性学习动机
D. 近景的间接性学习动机

作题

[小学教育教学] 学会写“石”这个字后，有助于写“磊”字。这种现象属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(4)

A. 一般迁移
B. 水平迁移
C. 具体迁移
D. 垂直迁移

作题

[小学教育教学] 认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(4)

A. 成就动机理论
B. 耶克斯一多德森定律
C. 成绩结构理论
D. 强化理论

作题

[小学教育教学] “学会如何学习”实质上是指查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(4)

A. 培养对学习的浓厚兴趣
B. 会在适当的条件下应用适当的认知策略
C. 掌握系统的科学概念与原理
D. 掌握大量而牢固的言语信息

作题

[小学教育教学] 以实践作业为主的兴趣小组属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(5)

A. 体育小组
B. 艺术小组
C. 学科小组
D. 技术小组

作题

[小学教育教学] 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度? 查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(5)

A. 感知运算阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

[小学教育教学] 课堂导人方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题，激发学生的学习动机和情趣，这属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(5)

A. 问题导人
B. 故事导入
C. 实例导入
D. 悬念导入

作题

[小学教育教学] “人心不同，各如其面”这句俗语为人格的（　　）特点做了最好的诠释。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(6)

A. 功能性
B. 整合性
C. 独特性
D. 稳定性

作题

[小学教育教学] 下列的（　　）不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(6)

A. 采用学生朗读形式教学
B. 扩大和紧密英语学习共同体
C. 促进学生主动建构的英语学习
D. 创设英语学习环境

作题

[小学教育教学] 由于先前做了活动或受经验、习惯的影响而形成的心理的一种动力准备状态称查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(6)

A. 变式
B. 定式
C. 同化
D. 原型启发

作题

[小学教育教学] 下列选项属于条件反射的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(6)

A. 眨眼反射
B. 吸吮反射
C. 信号反射
D. 膝跳反射

作题

[小学教育教学] 小学生的个性倾向性主要表现在查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.3 小学生的学习兴趣与习惯

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(6)

A. 兴趣、爱好、理想
B. 兴趣、动机、世界观
C. 理想、信念、世界观
D. 需要、动机、世界观

作题

[小学教育教学] 在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(6)

A. 精细加工策略
B. 资源管理策略
C. 复述策略
D. 组织策略

作题

[小学教育教学] 问题解决的“试误说”是由（　　）提出的。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(7)

A. 杜威
B. 桑代克
C. 班杜拉
D. 苛勒

作题

[小学教育教学] 课堂教学情境创设时巧妙设问，引发学生认知的冲突，激起学生强烈的探求动机。这种情境称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.1 课堂教学情境的创设

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(7)

A. 活动情境
B. 学科情境
C. 生活情境
D. 问题情境

作题

[小学教育教学] 张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其教学方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(7)

A. 演示教学法
B. 现场教学
C. 示范教学法
D. 情境教学法

作题

[小学教育教学] 在艺术欣赏与创造活动中，应提倡（　　）学习。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(7)

A. 合作
B. 互相
C. 自主
D. 小组

作题

[小学教育教学] 将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(7)

A. 能力
B. 努力
C. 任务难度
D. 运气

作题

[小学教育教学] 不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划。基于建构主义的教学设计能出现（　　）的课堂。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学过程

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(7)

A. 开放型
B. 放任型
C. 专制型
D. 民主型

作题

[小学教育教学] 对学生进行学习方法指导，最终是要让学生查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(7)

A. 学会学习
B. 学会生存
C. 学会思考
D. 学会分析

作题

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