中小学教师资格证选择题库

[中学教育] 以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷一--yd

A. 课程标准
B. 课程计划
C. 教材
D. 教科书

作题

[中学教育知识] 要素主义教育哲学的代表人物威廉•钱德勒•巴格莱称为“新三艺”作为学校课程体系的核心内容是查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 中学教育知识.四、现代教育思想（20世纪后的教育思想）测试题

A. 自然学科、外语、科学
B. 数学、自然科学、外语
C. 体育、自然科学、外语
D. 数学、外语、体育

作题

[中学教育] 根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件，被称为查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷一--yd

A. 课程计划
B. 课程标准
C. 教材
D. 教科书

作题

[中学教育] 课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，称为查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷五--yd

A. 课的目标
B. 课的类型
C. 课的任务
D. 课的结构

作题

[中学教育 ] 设计课程的种类和课程的组织方式，称为查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷五--yd

A. 课程类型
B. 课程目标
C. 课程结构
D. 课程模式

作题

[中学教育 ] 把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷六（yd）

A. 洛克
B. 斯宾塞
C. 赫尔巴特
D. 杜威

作题

[中学教育知识] 把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 洛克
B. 斯宾塞
C. 赫尔巴特
D. 杜威

作题

[中学教育知识] 真正为课程论建立起心理学基础的人是（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》考前冲刺卷(6)

A. 夸美纽斯
B. 亚里士多德
C. 赫尔巴特
D. 卢梭

作题

[中学教育知识] 实行课程的三级管理，为的是增强课程的（　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)

A. 统一性
B. 适应性
C. 规范性
D. 选拔性

作题

[中学教育知识] 根据一定的教学目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导性文件，未经上级允许不能任意改动的是（　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)

A. 课程标准
B. 教学计划
C. 课程计划
D. 教材

作题

[中学教育知识] 课程计划的中心问题是（　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(3)

A. 课程设置
B. 课时分配
C. 学科顺序
D. 学周安排

作题

[中学教育知识] 课程计划的中心问题是（　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(3)

A. 课程设置
B. 课时分配
C. 学科顺序
D. 学周安排

作题

[中学教育知识] 教师在钻研教材时，下列做法不正确的是（　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(4)

A. 钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书
B. 做好课时计划
C. 掌握学科的重点、难点所在
D. 通过钻研学科课程标准弄清楚本学科的教学目的

作题

[中学教育知识] （　）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)

A. 国家课程标准
B. 课程改革纲要
C. 义务教育课程标准
D. 国家课程计划

作题

[中学教育知识] 课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验。这种课程类型体现了（　）的理念。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 学科课程
B. 活动课程
C. 学生课程
D. 显性课程

作题

[中学教育知识] 1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制四段论，形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为（　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(7)

A. 实践模式
B. 过程模式
C. 环境模式
D. 目标模式

作题

[中学教育知识] 教案又叫（　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(9)

A. 单元计划
B. 教学计划
C. 课时计划
D. 学期计划

作题

[中学教育知识] 重视道德教育和社会权威作用的课程理论是（　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 学科中心课程理论
B. 活动中心课程理论
C. 社会中心课程理论
D. 后现代主义课程理论

作题

[中学教育知识] 综合课程的提出和发展缘于对（　）缺陷的批判。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(1)

A. 应试教育
B. 分科教育
C. 素质教育
D. 区别教育

作题

[中学教育知识] 上好课的基本要求不包括（　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(2)

A. 教学内容准确
B. 教学目标明确
C. 教学结构合理
D. 不做任何约束，充分发挥学生的主体性

作题

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