中小学教师资格证选择题库

[中学教育] 在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 中学《教育知识与能力》考前预测卷五--yd

A. 开始和结尾部分
B. 中间部分
C. 不一定
D. 都一样

作题

[中学教育] “视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷一--yd

A. 指向性
B. 集中性
C. 稳定性
D. 分配

作题

[中学教育] 在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的记忆是查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷三--yd

A. 有意记忆
B. 无意记忆
C. 意义记忆
D. 机械记忆

作题

[中学教育] 最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是查看 @3984 "中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷二--yd

A. 奥苏伯尔
B. 班杜拉
C. 阿特金森
D. 艾宾浩斯

作题

[中学教育] 下列哪个选项属于一般能力的范畴? 查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷三--yd

A. 记忆能力
B. 创造能力
C. 运动能力
D. 社交能力

作题

[中学教育] 研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷四--yd

A. 时快时慢
B. 不快不慢
C. 先慢后快
D. 先快后慢

作题

[中学教育 ] 人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷一（yd）

A. 精细加工策略
B. 多重编码
C. 过度学习
D. 人为增加线索

作题

[中学教育 ] “心不在焉，则黑自在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷一（yd）

A. 感知
B. 记忆
C. 注意
D. 思维

作题

[中学教育 ] 突然的敲门声打断人的思路，属于(　　)的干扰。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 随意注意
B. 不随意注意
C. 随意后注意
D. 注意的动摇

作题

[中学教育 ] 学习一种新材料时运用联想假借意义以便于记忆的方法叫做查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷四（yd）

A. 语义联想法
B. 视觉想象法
C. 关键词法
D. 谐音联想法

作题

[中学教育 ] 听手表走动的嘀嗒声，时而有时而无，这主要是由于查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷五（yd）

A. 注意的起伏
B. 注意的范围
C. 注意的分配
D. 注意的稳定性

作题

[中学教育 ] 早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受(　　)的干扰。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷五（yd）

A. 前摄抑制
B. 倒摄抑制
C. 单一抑制
D. 双重抑制

作题

[中学教育 ] “十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷六（yd）

A. 再认
B. 有意再现
C. 直接再现
D. 间接再现

作题

[中学教育] 注意的两个基本特点是查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷六（yd）

A. 指向性和选择性
B. 集中性和紧张性
C. 指向性和集中性
D. 都不是

作题

[中学教育] 让小丽先后学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面组材料的回忆效果不如后面组好，这是由于受到查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2014上半年全国统考教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）

A. 倒摄抑制
B. 前摄抑制
C. 分化抑制
D. 延缓抑制

作题

[中学教育知识] 闭卷考试时，学生在头脑中呈现问答题答案的心理活动属于查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2013上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题

A. 识记
B. 保持
C. 再认
D. 回忆

作题

[中学教育知识] 杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的（　　）品质。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2013下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题

A. 注意分配
B. 注意稳定性
C. 注意广度
D. 注意转移

作题

[中学教育知识] 经验丰富的李老师一边讲课，一边兼顾全班同学的活动，谁认真听讲、谁玩手机、谁看课外书，她都一清二楚。这主要体现了李老师的哪种心理品质？查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2014下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题

A. 思维品质
B. 注意品质
C. 意志品质
D. 个性品质

作题

[中学教育知识] 小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”。这反映了他们在哪种注意品质上存在差异? 查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题答案解读_名师版

A. 注意广度
B. 注意分配
C. 注意稳定
D. 注意转移

作题

[中学教育知识] 突然的敲门声打断人的思路，属于（　　）的干扰。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 随意注意
B. 不随意注意
C. 随意后注意
D. 注意的动摇

作题

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