中小学教师资格证选择题库

[中学教育] 激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 中学《教育知识与能力》考前预测卷五--yd

A. 学习需要
B. 学习期待
C. 学习动机
D. 学习态度

作题

[中学教育] 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 中学《教育知识与能力》考前预测卷五--yd

A. 遗传素质
B. 环境
C. 个体主观能动性
D. 教育

作题

[中学教育] 根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷三--yd

A. 25%
B. 50%
C. 75%
D. 100%

作题

[中学教育] 口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机的查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷四--yd

A. 导向功能
B. 激活功能
C. 强化功能
D. 调节与维持功能

作题

[中学教育] 成就动机理论的主要代表人物是查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j 班杜拉

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷四--yd

A. 马斯洛
B. 维纳
C. 阿特金森
D. 班杜拉

作题

[中学教育 ] 个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向与查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷三（yd）

A. 追求利益的倾向
B. 回避困难的倾向
C. 回避失败的倾向
D. 追求刺激的倾向

作题

[中学教育 ] 学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷五（yd）

A. 内部动机
B. 外部动机
C. 认知性动机
D. 交往性动机

作题

[中学教育 ] 在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷六（yd）

A. 努力
B. 能力
C. 任务难度
D. 运气

作题

[中学教育] 心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2014上半年全国统考教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）

A. 波浪线
B. 斜线
C. U型曲线
D. 倒U型曲线

作题

[中学教育知识] 罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响? 查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2013上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题

A. 教师的知识
B. 教师的能力
C. 教师的人格
D. 教师的期望

作题

[中学教育知识] 最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2013下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题

A. 外在远景动机
B. 内在远景动机
C. 外在近景动机
D. 内在近景动机

作题

[中学教育知识] 小黄在学习时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖励。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题答案解读_名师版

A. 成绩趋近
B. 成绩回避
C. 掌握趋近
D. 掌握回避

作题

[中学教育知识] 学习效率和动机水平之间存在（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(5)

A. 线性关系
B. U型关系
C. 倒U型关系
D. 平行关系

作题

[中学教育知识] 根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 自我实现的需要
B. 尊重的需要
C. 认知的需要
D. 审美的需要

作题

[中学教育知识] 皮格马利翁效应的实验者是（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 布鲁纳
B. 加涅
C. 罗森塔尔
D. 波斯纳

作题

[中学教育知识] 精神分析学派创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（　　）的观点。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》考前冲刺卷(6)

A. 外铄论
B. 多因素相互作用论
C. 内发论
D. 本能论

作题

[中学教育知识] 罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重大影响?（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(4)

A. 教师的知识
B. 教师的能力
C. 教师的人格
D. 教师的期望

作题

[中学教育知识] 一个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈，以至十分紧张而产生了“怯场”现象，竟答不出自己十分熟悉的问题，这种现象是由于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(3)

A. 线索不足导致了遗忘
B. 动机强度过低造成的
C. 动机强度过高造成的
D. 狭隘的动机造成的

作题

[中学教育知识] 一个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈，以至十分紧张而产生了“怯场”现象，竟答不出自己十分熟悉的问题，这种现象是由于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(3)

A. 线索不足导致了遗忘
B. 动机强度过低造成的
C. 动机强度过高造成的
D. 狭隘的动机造成的

作题

[中学教育知识] 罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重大影响?（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(4)

A. 教师的知识
B. 教师的能力
C. 教师的人格
D. 教师的期望

作题

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