中小学教师资格证选择题库

[中学教育] 根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷一--yd

A. 下位学习
B. 上位学习
C. 并列学习
D. 组合学习

作题

[中学教育] (　)强调学习过程是学生主动构建自己知识的过程，学生不是被动的信息接受者，而是信息意义的主动重构者。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷一--yd

A. 有意义的接受学习论
B. 建构主义的学习理论
C. 信息加工的学习理论
D. 联结主义学习理论

作题

[中学教育] 布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷一--yd

A. 接受学习
B. 意义学习
C. 发现学习
D. 观察学习

作题

[中学教育 ] 在掌握学习理论中，认为只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完成评价项目的查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷六--yd

A. 20～30%
B. 50%～60%
C. 60%～70%
D. 80%～90%

作题

[中学教育 ] 在实际教学中不难发现，越是学习好的学生越愿意学习，这符合桑代克提出的查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷一（yd）

A. 准备律
B. 练习律
C. 效果律
D. 强化律

作题

[中学教育 ] 布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷四（yd）

A. 新旧知识的联系
B. 对新知识的理解
C. 主动形成认知结构或表征
D. 对新知识的应用

作题

[中学教育] 提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷四（yd）

A. 赞科夫
B. 苏霍姆林斯基
C. 皮亚杰
D. 布鲁纳

作题

[中学教育 ] 20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j 布鲁纳

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷四（yd）

A. 桑代克
B. 斯金纳
C. 华生
D. 布鲁纳

作题

[中学教育 ] 教育心理学研究的核心内容是查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷六（yd）

A. 教学方法
B. 教师
C. 学生
D. 学习过程

作题

[中学教育知识] 下面情况发生了学习的是（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 小李从亮处走进暗室，视力显著提高
B. 小明喝酒后脾气变得暴躁
C. 大猩猩模仿游人吃饼干
D. 小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠

作题

[中学教育知识] 过度学习的适当强度是（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 100%
B. 110%
C. 120%
D. 150%

作题

[中学教育知识] 结构主义教育理论的代表人物是（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 杜威
B. 怀特海
C. 布鲁纳
D. 克伯屈

作题

[中学教育知识] 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 信息加工
B. 智力活动
C. 信息输入
D. 心理变化

作题

[中学教育知识] 教育心理学研究的核心内容是（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(6)

A. 教学方法
B. 教师
C. 学生
D. 学习过程

作题

[中学教育知识] （　）是指情境与反应之间联结的加强(或减弱)受反应之后的效果支配。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(1)

A. 准备律
B. 练习律
C. 效果律
D. 泛化律

作题

[中学教育知识] 班杜拉总结的学习过程的四个环节是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)

A. 注意——再现——模仿——练习
B. 注意——保持——再现——动机
C. 观察一一模仿——练习——巩固
D. 观察——练习——保持——动机

作题

[中学教育知识] 根据斯金纳的观点，人的膝跳反射属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j 斯金纳

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(4)

A. 应答性行为
B. 操作性行为
C. 联结过程
D. 观察学习

作题

[中学教育知识] 根据斯金纳的观点，人的膝跳反射属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j 斯金纳

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(4)

A. 应答性行为
B. 操作性行为
C. 联结过程
D. 观察学习

作题

[中学教育知识] 教学过程包括教师的教和学生的学这两个既有区别又相互依存的有机统一的活动，其主要矛盾是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(4)

A. 学生与所学知识之间的矛盾
B. 教师与所授知识之间的矛盾
C. 教师的教与学生的学之间的矛盾
D. 教师与学生之间的矛盾

作题

[中学教育知识] 按照苛勒的观点，学习的本质是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)

A. 形成刺激与反应间的联结
B. 主动形成认知结构
C. 构造一种“完形”
D. 对环境条件的认知

作题

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