中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 皮亚杰认为,个体适应环境的方式是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2013年下半年教师资格考试真题

A. 尝试与顿悟
B. 同化与顺应
C. 平衡与守恒
D. 刺激与反应

作题

[小学教育教学] 印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 最近发展期
B. 生长高峰期
C. 心理断乳期
D. 发展关键期

作题

[小学教育教学] 一个儿童能辨别自已的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2013上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 感知运动阶段
B. 形成运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 前运算阶段

作题

[小学教育教学] 根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题

A. 前运算阶段
B. 直观动作阶段
C. 感知运动阶段
D. 具体运算阶段

作题

[小学教育教学] “笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题

A. 需要对能力有影响
B. 动机对能力有影响
C. 性格对能力有影响
D. 气质对能力有影响

作题

[小学教育教学] 小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题

A. 生理需要
B. 安全需要
C. 归属和爱的需要
D. 自我实现的需要

作题

[小学教育教学] 关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题

A. 发展要先于教学，以更好的进行教学
B. 教学内容应略高于儿童的现有发展水平
C. 教学要走在发展的前面，以更好的促进发展
D. 教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平

作题

[小学教育] 10.不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展-j

摘自: 2016上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题

A. 独立型
B. 依存性
C. 整体型
D. 系列型

作题

[小学教育教学] 学生将苹果、梨、桃等归纳为“水果”，这样的学习属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)

A. 符号学习
B. 连锁学习
C. 概念学习
D. 辨别学习

作题

[小学教育教学] 认知心理学将理解问题看作在头脑中形成（　）的过程。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(4)

A. 问题结构
B. 问题线索
C. 问题内容
D. 问题空间

作题

[小学教育教学] 小学生认知技能获得的主要方式是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》深度押题试卷(1)

A. 发现学习
B. 在尝试解决问题中学习
C. 从范例中学习
D. 没有正确答案

作题

[小学教育教学] 对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》深度押题试卷(2)

A. 自我认知
B. 社会性认知
C. 社会性交往
D. 认知方式

作题

[小学教育教学] 在小学生概念的掌握过程中起重要作用的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》深度押题试卷(2)

A. 感觉
B. 知觉
C. 表象
D. 语言

作题

[小学教育教学] 对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(1)

A. 冲动型
B. 沉思型
C. 场独立型
D. 场依存型

作题

[小学教育教学] 学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(3)

A. 思考过程
B. 意志过程
C. 决策方式
D. 认知过程

作题

[小学教育教学] 一般来说，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(3)

A. 超常
B. 弱智
C. 中下
D. 中等

作题

[小学教育教学] 良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(3)

A. 效度
B. 难度
C. 区分度
D. 信度

作题

[小学教育教学] 决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(3)

A. 人格
B. 性格
C. 气质
D. 倾向性

作题

[小学教育教学] 自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识，其心理成分包括认识成分、查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(3)

A. 情感成分和认知成分
B. 情感成分和意识成分
C. 情感成分和意志成分
D. 意志成分和认知成分

作题

[小学教育教学] （　　）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(4)

A. 斯金纳
B. 布鲁纳
C. 苛勒
D. 加涅

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