中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 课堂教学中，教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调，采用这种手段的目的是为了引起学生的查看 @13651 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展教育心理学-注意

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(2)

A. 有意注意
B. 无意注意
C. 兴趣
D. 知觉

作题

[中学教育知识] 教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的记忆理论是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(5)

A. 提取失败说
B. 动机说
C. 消退说
D. 同化说

作题

[中学教育知识] 根据注意规律，中学生的注意力一般保持在（　）分钟。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(5)

A. 5～10
B. 10～15
C. 15～20
D. 20～25

作题

[中学教育知识] 下面不属于记忆过程的是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(6)

A. 识记
B. 保持和遗忘
C. 再认和再现
D. 复述

作题

[中学教育知识] 工作记忆是正在工作的、活动着的记忆，它的信息容量一般为（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(6)

A. 2～7个组块
B. 5～9个组块
C. 5～7个组块
D. 没有限度

作题

[中学教育知识] 对学习材料的首尾部分记忆效果好，中间遗忘多，这种现象称为（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(10)

A. 首因效应
B. 近因效应
C. 系列位置效应
D. 双重记忆

作题

[中学教育知识] 知识和日常生活常识的记忆属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(10)

A. 陈述性记忆
B. 逻辑记忆
C. 形象记忆
D. 程序性记忆

作题

[中学教育知识] 用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(10)

A. 位置记忆法
B. 缩简法
C. 谐音联想法
D. 语义联想法

作题

[小学教育教学] 注意的稳定性是注意品质的（　　）方面的特性。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(3)

A. 广度
B. 强度
C. 时间
D. 空间

作题

[中学教育知识] 人脑对过去经验的保持和再现称为（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 感觉
B. 知觉
C. 记忆
D. 注意

作题

[小学教育教学] 下列选项中不属于引起无意注意的因素是查看 @13651 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展教育心理学-注意

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考冲刺试题(1)

A. 刺激强度大
B. 色彩对比鲜明
C. 活动的对象
D. 内在的动机

作题

[小学教育教学] 小学生注意力的发展特点是查看 @13651 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展教育心理学-注意

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(2)

A. 有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用
B. 注意的范围很广
C. 注意的集中性和稳定性较强
D. 注意的分配和转移能力较强

作题

[小学教育教学] 注意的（　　）是指在同一时间内把注意指向于不同的对象。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(8)

A. 转移
B. 分配
C. 广度
D. 稳定性

作题

[小学教育教学] 以下不是小学生注意发展的特点的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(9)

A. 在教学的影响下，有意注意开始发展，而无意注意仍然发挥着重要作用
B. 在教育教学的影响下，小学生对抽象材料的注意正在逐步发展
C. 在整个小学学期内，教学的抽象性是引起儿童注意的重要条件
D. 整个小学阶段，儿童的注意经常带有情绪色彩

作题

[中学教育知识] 王铭在吵闹的教室仍能专心读书。这是（　）。查看 @13651 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j 教育心理学-注意

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 选择性注意
B. 分配性注意
C. 无意注意
D. 有意注意

作题

[中学教育知识] 小明在学习“三角形”这一概念时，联系之前学过的“角”的概念弄清楚三角形的意义，最后将它纳入自己的知识系统，保留在记忆中。这种记忆方法属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(2)

A. 无意识记
B. 有意识记
C. 机械识记
D. 意义识记

作题

[中学教育知识] 一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果较好，中间部分遗忘较多，这是受（　）因素的干扰。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(4)

A. 消退和干扰抑制
B. 倒摄和干扰抑制
C. 前摄和干扰抑制
D. 前摄和倒摄抑制

作题

[中学教育知识] 班杜拉认为个体在进行观察学习时，影响其注意的因素不包括（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 观察者自身特点
B. 榜样行为的特征
C. 榜样自身的外部特征
D. 个体与榜样的关系

作题

[中学教育知识] 杨柳被教室窗外小鸟吸引，不能专心听讲，属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 注意分配
B. 注意广度
C. 注意分散
D. 注意转移

作题

[中学教育知识] 注意的两种最基本的特性是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 指向性与选择性
B. 指向性与集中性
C. 指向性与分散性
D. 集中性与紧张性

作题

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