中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 下列不属于教学理论的概念模式的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(3)

A. 任务中心模式
B. 教学者中心模式
C. 学习者中心模式
D. 时间中心模式

作题

[小学教育教学] 教育心理学的创始人桑代克认为，学习者只有提前具有某种需要，才能积极接受知识，这体现的学习规律是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(3)

A. 准备律
B. 效果律
C. 练习律
D. 条件反射

作题

[小学教育教学] 激发和维持个体的学习行为，并使行为指向一定学习目标的内部心理过程或内部动力叫作查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(3)

A. 学习动机
B. 学习期待
C. 学习需要
D. 诱因

作题

[小学教育教学] “警示”教育所产生的强化作用是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(3)

A. 外部强化
B. 自我强化
C. 替代强化
D. 积极强化

作题

[小学教育教学] 如果学生上课扮鬼脸是为了得到老师或同学的关注，老师与同学可以不予理睬，不给予其希望得到的强化，那么此类行为就会逐渐减少。这种减少不良行为的方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(3)

A. 正强化
B. 负强化
C. 惩罚
D. 惩罚

作题

[小学教育教学] 把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(1)

A. 讨论法
B. 实验法
C. 参观法
D. 演示法

作题

[小学教育教学] 自我效能感的概念最早由（　）提出。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(1)

A. 奥苏贝尔
B. 维纳
C. 马斯洛
D. 班杜拉

作题

[小学教育教学] 某同学认为自己考试成功是自己努力的结果，其归因是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(1)

A. 内部、不稳定、可控
B. 外部、稳定、可控
C. 外部、稳定、不可控
D. 内部、稳定、可控

作题

[小学教育教学] 由专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验叫作查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学过程

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(1)

A. 教师自编测验
B. 标准化成就测验
C. 案卷分析
D. 观察评价

作题

[小学教育教学] 目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(1)

A. 复式教学
B. 个别教学
C. 分组教学
D. 班级教学

作题

[小学教育教学] 小学数学运算技能形成的基本途径是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(1)

A. 讲解
B. 观察
C. 练习
D. 示范

作题

[小学教育教学] 马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(1)

A. 安全需要
B. 归属需要
C. 尊重需要
D. 求知需要

作题

[小学教育教学] 教师不再在上课时向学生系统讲授教材，而只为学生分别制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业的教学组织形式是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(1)

A. 班级授课制
B. 个别教学制
C. 设计教学法
D. 道尔顿制

作题

[小学教育教学] 新中国成立以来，我国小学教学改革所要解决的核心问题是改革查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(1)

A. 教学方法
B. 教学内容
C. 教学组织形式
D. 考试制度

作题

[小学教育教学] 在学习《人生价值》这课时，教师可用一首诗歌结束：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地；如果你是一缕阳光，你是否照亮了一份黑暗；如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上?以上课堂总结方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.1 课堂教学情境的创设

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(3)

A. 架设悬念式
B. 总结概括式
C. 激励情感式
D. 首尾照应式

作题

[小学教育教学] 学习策略主要包括认知策略、元认知策略和（　）三大类。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(3)

A. 记忆策略
B. 资源管理策略
C. 思维策略
D. 学习方法

作题

[小学教育教学] 在课堂这一特定的环境中，教师为实现课堂教学目标而采取的各种活动方式是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(3)

A. 教师课堂教学行为
B. 教师课堂教学策略
C. 学生课堂学习行为
D. 学生课堂学习策略

作题

[小学教育教学] 根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率约为（　）的任务。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(3)

A. 25%
B. 30%
C. 90%
D. 50%

作题

[小学教育教学] 教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(3)

A. 教育目的服务的
B. 教师和学生服务的
C. 特定的教学服务的
D. 当前工作服务的

作题

[小学教育教学] 丽丽花10分钟背会了《山行》这首诗，接着又继续读了5分钟，这种知识保持方法属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(3)

A. 及时复习
B. 使用记忆术
C. 分散集中结合
D. 适当过度学习

作题

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