中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 教《新型玻璃》时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)

A. 实验法
B. 参观法
C. 演示法
D. 实习法

作题

[小学教育教学] 选择与运用教学方法的基本依据不包括查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)

A. 学校的要求
B. 教学目的和任务的要求
C. 学生特点
D. 课程性质和教材特点

作题

[小学教育教学] 一个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈，以至十分紧张而产生了“怯场”现象，竟答不出自己十分熟悉的问题。这种现象是由于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)

A. 线索不足导致了遗忘
B. 动机强度过低造成的
C. 动机强度过高造成的
D. 狭隘的动机造成的

作题

[小学教育教学] 技术可包括物体形态、（　　）形态、社会形态三个方面。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)

A. 科学
B. 智能
C. 观念
D. 意识

作题

[小学教育教学] 最早的有关学习迁移的一种代表性理论是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)

A. 形式训练说
B. 共同要素说
C. 概括原理说
D. 关系转换说

作题

[小学教育教学] 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)

A. 遗传素质
B. 环境
C. 个体主观能动性
D. 教育

作题

[小学教育教学] 班杜拉认为人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)

A. 自我判断
B. 自我评价
C. 自我期待
D. 自我效能感

作题

[小学教育教学] 班级人际关系形成和发展的手段是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 交往
B. 学习
C. 课堂
D. 课外活动

作题

[小学教育教学] （　　）提出教学过程最优化的理论。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学过程

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 赞可夫
B. 苏霍姆林斯基
C. 巴班斯基
D. 布鲁姆

作题

[小学教育教学] 教师备课需要做好三项工作，主要是指查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学过程

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 钻研教材、了解学生、考虑教法
B. 编写计划、了解学生、设计课件
C. 设计课件、考虑教法、编写计划
D. 设计课件、熟悉教材、熟悉大纲

作题

[小学教育教学] 学习是人类和动物普遍存在的现象，这说明学习是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 形成思想的必要条件
B. 掌握技能的必要条件
C. 获得知识的必要条件
D. 有机体适应阶段的必要条件

作题

[小学教育教学] 表达人的心理过程的内容的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 认知过程、情绪和情感过程
B. 情绪、情感过程和意志过程
C. 认知过程、情感过程和意志过程
D. 个性、认知和意志过程

作题

[小学教育教学] 能力是一种心理特性，以下不属于能力范畴的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 感觉力
B. 记忆力
C. 活泼
D. 操作力

作题

[小学教育教学] 力求在本学期取得好成绩，争取拿到奖学金，属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 高尚的动机
B. 直接的近景性学习动机
C. 间接的远景性学习动机
D. 认知内驱力

作题

[小学教育教学] 小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 认知的内驱力
B. 附属内驱力
C. 生理的内驱力
D. 自我提高的内驱力

作题

[小学教育教学] 兴趣、态度、意志等属于自然科学课程的哪一教学目标? 查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 认知
B. 技能
C. 科学方法
D. 思想情感

作题

[小学教育教学] 为了便于理解知识，小华利用表格掌握知识，这种学习策略属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 资源管理策略
D. 组织策略

作题

[小学教育教学] 下列事例中属于负强化的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 老师对迟到的学生罚款
B. 老师不再批评按时完成作业的小明
C. 感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋
D. 上课扮怪相而不再有老师和同学理睬

作题

[小学教育教学] 奥苏贝尔认为，学生学习的实质是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 有意义接受学习
B. 有意义发现学习
C. 合作学习
D. 非指导性学习

作题

[小学教育教学] 小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教育策略是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 资源管理策略
D. 组织策略

作题

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