中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 把课划分为新授课、巩固课、技能课和检查课的依据是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 教学任务
B. 教学内容
C. 教学规律
D. 教学原则

作题

[小学教育教学] 在心理测验中，成就动机测验属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 认知测验
B. 能力测验
C. 人格测验
D. 智商测验

作题

[小学教育教学] 学生解出一道难题，感到无比兴奋，内心充满轻松愉快的体验，这属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 道德感
B. 理智感
C. 美感
D. 幸福感

作题

[小学教育教学] 在进行英语教学设计时，教师应考虑查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学过程

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 各层次学生在英语学习中的差异
B. 设计有效的活动形式
C. 按英语课程标准选取教学重点
D. 如何讲清楚教材中的各项语言要点

作题

[小学教育教学] 当前我国的教学目标包括（　　）。 ①知识与技能②过程与方法③情感态度与价值观④学习策略查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①③④

作题

[小学教育教学] 对学生进行学习方法指导，最终是要让学生查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 学会生存
B. 学会思考
C. 学会学习
D. 学会分析

作题

[小学教育教学] 李华为了得到父母的奖励而努力学习，他的学习动机是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 高尚动机
B. 内部动机
C. 外部动机
D. 低级动机

作题

[小学教育教学] 教师在创设情境时，一定要尽量使情境真实或接近真实，通过对与真实情境相关问题的探究，完成对问题的意义建构。这体现了课堂教学情境创设的（　）原则。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.1 课堂教学情境的创设

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 层次性
B. 真实性
C. 合作性
D. 诱发性

作题

[小学教育教学] 小明将数学课堂上教师演示的解题方法运用到解决数学作业中的习题中去，从迁移的范围角度来看，这种现象属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 远迁移
B. 近迁移
C. 水平迁移
D. 水平迁移

作题

[小学教育教学] 下列关于课堂总结的说法，错误的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 课堂总结是一节课教学的最后环节
B. 课堂总结是教师对教学内容的总结和检验
C. 课堂总结是一堂课的点睛之笔
D. 课堂总结可有可无

作题

[小学教育教学] 课外活动的组织形式不包括查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 个人活动
B. 文艺活动
C. 群众性活动
D. 小组活动

作题

[小学教育教学] 根据布卢姆的目标分类法，教学目标可分为查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 价值目标、情感目标、动作技能目标
B. 认知目标、情感目标、学习技能目标
C. 认知目标、思维目标、动作技能目标
D. 认知目标、情感目标、动作技能目标

作题

[小学教育教学] 教师教学以学生已有的生活经验、已知的素材为出发点，这是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 直接导入
B. 经验导入
C. 实验导人
D. 旧知识导人

作题

[小学教育教学] 张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》时说：“同学们，你们知道吗?爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴，今天我们就来学习这一课。”这属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)

A. 直接导人
B. 经验导入
C. 故事导入
D. 直观导入

作题

[小学教育教学] 李红学了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)

A. 负向迁移
B. 垂直迁移
C. 顺向迁移
D. 逆向迁移

作题

[小学教育教学] 英语老师讲课很生动，激发了某小学生学好英语的愿望，其学习动机属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)

A. 近景的直接性学习动机
B. 低级的学习动机
C. 高尚的学习动机
D. 远景的间接性学习动机

作题

[小学教育教学] 课堂教学策略的特征有（　）。 ①操作性②指向性③整体综合性④调控性⑤层次性⑥灵活性查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)

A. ①②③④
B. ①②③④⑤
C. ①③④⑤
D. ①②③④⑤⑥

作题

[小学教育教学] 耶克斯和多德森在研究动机强度和学习效率之间的关系时发现查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)

A. 动机越低，学习效率越高
B. 动机越高，学习效率越高
C. 任务难度不同，其最佳动机强度不同
D. 任务难度不同，其最佳动机强度相同

作题

[小学教育教学] 小学班队活动的基本原则是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)

A. 自主性原则
B. 趣味性原则
C. 教育性原则
D. 针对性原则

作题

[小学教育教学] 学习困难综合征的表现不包括查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)

A. 计算困难
B. 活动过多
C. 诵读困难
D. 缺少某种学习技能

作题

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