中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 查阅文献资料最快捷的方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(3)

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D. 报刊

作题

[小学教育教学] 教学目标表述必备的要素有查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(3)

A. 行为目标、行为动词、表现方法、行为结果
B. 行为主体、行为动词、表现程度、行为条件
C. 行为主体、行为对象、表现方法、行为结果
D. 行为主体、行为目标、表现程度、行为结果

作题

[小学教育教学] 在班级管理中一切要从学生出发，以有利于学生发展的目标开展管理，以学生人格的完善和学业的成长为指向，这体现的是（　）原则。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(3)

A. 尊重学生
B. 方向性
C. 民主性
D. 主体性

作题

[小学教育教学] 提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(3)

A. 布鲁纳
B. 苛勒
C. 奥苏贝尔
D. 班杜拉

作题

[小学教育教学] 桑代克认为，学习的实质是有机体在刺激情境与反应之间建立联结的过程，该过程实现的途径是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(3)

A. 尝试过程
B. 试误过程
C. 联结过程
D. 反馈过程

作题

[小学教育教学] 下列关于信息技术与小学教学整合理解正确的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(3)

A. 在课堂上使用计算机就是整合
B. 教学应重视素材性资源
C. 信息技术运用越多越好
D. 应全面理解信息素养的含义

作题

[小学教育教学] 新中国成立以来，我国小学教学改革所要解决的核心问题是改革查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(3)

A. 教学方法
B. 教学内容
C. 教学组织形式
D. 考试制度

作题

[小学教育教学] 下列不属于认知策略的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(3)

A. 复述策略
B. 组织策略
C. 调节策略
D. 精加工策略

作题

[小学教育教学] 测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(3)

A. 信度
B. 效度
C. 难度
D. 区分度

作题

[小学教育教学] 布鲁纳主张教学的最终目标是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(3)

A. 促进学生提高学习成绩，考得高分数
B. 促进学生获得与理解新知识
C. 促进学生理解学科的基本结构
D. 促进教师能够设计出优秀的课程

作题

[小学教育教学] 苛勒用“小鸡啄米”实验证明了学习迁移的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(3)

A. 关系转换理论
B. 认知结构迁移理论
C. 产生式理论
D. 结构匹配理论

作题

[小学教育教学] 根据布卢姆的目标分类法，教学目标可分为查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(3)

A. 价值目标、情感目标、动作技能目标
B. 认知目标、情感目标、学习技能目标
C. 认知目标、思维目标、动作技能目标
D. 认知目标、情感目标、动作技能目标

作题

[小学教育教学] 在古代教育中，教学组织的基本形式是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(4)

A. 班级授课制
B. 个别教学
C. 复式教学
D. 现场教学

作题

[小学教育教学] 有的人判断客观事物时容易受到外界因素的影响和干扰，这种认知方式属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(4)

A. 冲动型
B. 沉思型
C. 场依存型
D. 场独立型

作题

[小学教育教学] 在教学《皇帝的新装》一文时，教师可以让学生分角色朗读课文并排演课本剧《皇帝的新装》。这运用的教学情境方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.1 课堂教学情境的创设

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(4)

A. 借助问题创设情境
B. 借助图画再现情境
C. 播放音乐渲染情境
D. 扮演角色体会情境

作题

[小学教育教学] 教师根据小学生的年龄特点与学习需要，以一定的教学目标为向导，运用科学、系统的方法，在教学之前对教学内容和历程等所做出的计划与安排被称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(4)

A. 小学教学设计
B. 小学教案设计
C. 小学课堂设计
D. 小学活动设计

作题

[小学教育教学] 随着儿童年龄的增长，他们能逐渐接受别人的意见，并获得长度、体积、面积和重量的守恒概念。这表明儿童已经达到了认知发展阶段的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(4)

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

[小学教育教学] 上好课的先决条件是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(4)

A. 写教案
B. 备课
C. 选择好教学方法
D. 编写教学计划

作题

[小学教育教学] 学校组织教育和教学工作的重要依据是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(4)

A. 课程计划
B. 课程标准
C. 课程目标
D. 教科书

作题

[小学教育教学] 现代认知心理学的代表人物是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(4)

A. 弗洛伊德
B. 马斯洛
C. 华生
D. 皮亚杰

作题

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