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一页20题/空星代表没解释
  [小学教育教学] 人们对自己或他人活动及其结果的原因做出的解释和评价叫作 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(3)
A. 动机
B. 归因
C. 诱因
D. 需要
  作题
  [小学教育教学] 目的是了解学生学习之前的基础的评价是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(1)
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 发展性评价
  作题
  [小学教育教学] 在确定量表中评价指标权重时，请被调查者从所提供的被选指标中找出最关键、最有特征的指标，对指标进行筛选并求出权重的方法是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(3)
A. 两两比较法
B. 关键特征调查法
C. 专家评判法
D. 倍数比较法
  作题
  [小学教育教学] 采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的（　　）较高。 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(3)
A. 效度
B. 信度
C. 区分度
D. 相关度
  作题
  [小学教育教学] 按小学生的年龄、性别随机抽取调查样本，这种抽样方法是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(4)
A. 系统抽样
B. 分层抽样
C. 目的抽样
D. 有意抽样
  作题
  [小学教育教学] 学期结束时，班主任都会对学生思想品德的发展变化情况进行评价。这项工作属于 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(1)
A. 建立学生档案
B. 班主任工作总结
C. 班主任工作计划
D. 操行评定
  作题
  [小学教育教学] 利用单向玻璃或摄像设备等进行的实时课堂评价属于 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(1)
A. 监视监听评价
B. 录像评价
C. 现场观察评价
D. 量表评价法
  作题
  [小学教育教学] （　　）更适合用于选拔人才。 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(1)
A. 常模参照评价
B. 标准参照评价
C. 诊断性评价
D. 个体内差异评价
  作题
  [小学教育教学] 期望通过对教师的课堂教学进行点评、讨论、反思，让被评教师的教学技能和水平得到提高，而不与奖惩挂钩的评价方式是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(2)
A. 外部评价
B. 内部评价
C. 发展性评价
D. 奖惩性评价
  作题
  [小学教育教学] 非测验的评价技术不包括 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)
A. 案卷分析
B. 自编测验
C. 观察评价
D. 情感评价
  作题
  [小学教育教学] 基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方法称为 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)
A. 常模参照评价
B. 正式评价
C. 标准参照评价
D. 非正式评价
  作题
  [小学教育教学] 教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)
A. 绝对评价
B. 相对评价
C. 个体内差异评价
D. 甄别评价
  作题
  [小学教育教学] 通过教学评价，教师可以了解学生在知识、技能和能力等方面已经达到的水平和存在的问题，分析造成学生学习困难的原因。这体现了教学评价（　　）的功能。 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)
A. 诊断教学问题
B. 提供反馈信息
C. 调控教学方向
D. 检验教学成果
  作题
  [小学教育教学] 评价者通过随堂听课的方式对教师讲课进行评价，这种方法属于 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)
A. 量表评价法
B. 监视监听评价
C. 录像评价
D. 现场观察评价
  作题
  [小学教育教学] 教育工作者对自己日常工作中获得的教育过程、心理现象的感性认识进行总结，得出规律性的东西的方法是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)
A. 教育经验总结法
B. 个案法
C. 调查法
D. 访谈法
  作题
  [小学教育教学] （　　）的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)
A. 学习评价
B. 学习反思
C. 成绩考核
D. 学习计划
  作题
  [小学教育教学] 以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)
A. 目标评价模式
B. 目的游离评价模式
C. 背景、输入、过程、成果评价模式
D. 以上都不对
  作题
  [小学教育教学] 在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。这种评价方法被称为 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)
A. 相对性评价
B. 绝对性评价
C. 形成性评价
D. 诊断性评价
  作题
  [小学教育教学] 心理评估的基本方法是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)
A. 会谈法
B. 观察法
C. 调查法
D. 心理测验
  作题
  [小学教育教学] 为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。这种评价属于 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)
A. 诊断性评价
B. 安置性评价
C. 总结性评价
D. 形成性评价
  作题
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