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教师资格证

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一页20题/空星代表没解释
  [中学教育知识] 在按年龄编班的班级内,再根据学生的成绩将他们分成若干个不同的小组,这是(  )。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
A. 内部分组
B. 外部分组
C. 能力分组
D. 作业分组
  作题
  [中学教育知识] 以情感陶冶为主的教学方法主要包括欣赏教学法和情境教学法,其优点不包括(  )。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j
A. 有利于培养学生高尚的道德和审美情感
B. 能丰富学生的生活体验
C. 应用范围广,有利于学生对抽象知识的掌握
D. 改变了传统教学只重认知、忽视情感的弊端
  作题
  [中学教育知识] 化学课上,李老师用球棍模型形象具体地给同学们展示了分子的结构,使同学们轻松地掌握了抽象陌生的知识,这种教学方法属于(  )。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j
A. 实验法
B. 演示法
C. 讲授法
D. 展示法
  作题
  [中学教育知识] 提出教学过程有认识论、心理学、生理学、伦理学和经济学五个方面的本质的是(  )。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
A. 认识发展说
B. 双边活动说
C. 多重本质说
D. 交往说
  作题
  [中学教育知识] 把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里,由一位教师分别用不同的教材在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式是(  )。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j
A. 个别教学
B. 现场教学
C. 复式教学
D. 集体教学
  作题
  [中学教育知识] 苏格拉底的“产婆术”,孔子提出的“不愤不启,不悱不发”,所体现的教学原理都是(  )。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j
A. 启发性
B. 循序渐进
C. 巩固性
D. 因材施教
  作题
  [中学教育知识] 把大班上课、小班讨论和个别自学三种教学形式结合起来的教学组织形式是(  )。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j
A. 班级授课制
B. 个别教学制
C. 特朗普制
D. 设计教学法
  作题
  [中学教育知识] “三生教育”是指(  )。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
A. 生存教育、生活教育、生命教育
B. 生存教育、生活教育、生理教育
C. 生存教育、生理教育、生命教育
D. 生理教育、生活教育、生命教育
  作题
  [中学教育知识] 当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个兴趣小组作为选择,这反映了教育必须适应人身心发展的(  )特点。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j
A. 顺序性
B. 稳定性
C. 可变性
D. 个别差异性
  作题
  [中学教育知识] (  )是教师组织学生到事情发生、发展的现场进行教学活动的组织形式。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j
A. 个别教学
B. 现场教学
C. 集体教学
D. 班级授课
  作题
  [中学教育知识] “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷。”这句话说明教学中应重视(  )。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j
A. 知识的传授
B. 培养学生积极的心理品质
C. 培养学生良好的思想品德
D. 发展学生的能力
  作题
  [中学教育知识] 孔子要求“学而时习之”“温故而知新”,这说明在教学中要贯彻(  )原则。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j
A. 理论联系实际
B. 启发性
C. 循序渐进
D. 巩固性
  作题
  [中学教育知识] 问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的(  )。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j
A. 既定疑点
B. 理论假设
C. 刺激情境
D. 给定途径
  作题
  [中学教育知识] 学生通过学习书本知识去认识客观世界,这反映了教学过程的(  )特点。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j
A. 指导性
B. 教育性
C. 间接性
D. 交往性
  作题
  [中学教育知识] “在教学活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展。”这句话的意思是说(  )。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
A. 教师在教育活动中是被动的客体
B. 学生在教育活动中是被动的客体
C. 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D. 教师在教育活动中不能起到主导作用
  作题
  [中学教育知识] 把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起,并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间,以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是(  )。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
A. 文纳特卡制
B. 活动课时制
C. 道尔顿制
D. 特朗普制
  作题
  [中学教育知识] 对处于社会不利地位的学生予以特别照顾,对教育等级化、特权化和专制性进行否定。这体现了教育发展趋势中的(  )。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
A. 教育全民化
B. 教育民主化
C. 教育多元化
D. 教育终身化
  作题
  [中学教育知识] “教,上所施,下所效也;育,养子使作善也”体现了(  )对教育的认识。 查看 @3984 中教第三编 教 Z3.1 教学的意义与本质-j
A. 孔子
B. 孟子
C. 老子
D. 许慎
  作题
  [中学教育知识] 一节好课的标准有(  )。 ①要使学生的注意力集中②要使学生的思维活跃 ③要使学生积极参与到课堂中来④要使个别学生得到照顾 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②③④
  作题
  [中学教育知识] 取消按年龄编班,按学生的能力或某些测验成绩编班,这是(  )。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j
A. 内部分组
B. 外部分组
C. 能力分组
D. 作业分组
  作题
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