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  [小学教育教学] 教学反思按照反思的对象和反思者的人数可分为纵向反思、横向反思、（　　）和群体反思四个类型。 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.2 教学反思
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考冲刺试题(1)
A. 教学中反思
B. 教学前反思
C. 教学后反思
D. 个体反思
  作题
  [小学教育教学] 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.2 教学反思
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考冲刺试题(1)
A. 坚持学习课程理论和教学理论
B. 认真备课，认真上课
C. 经常撰写教育教学论文
D. 以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思
  作题
  [小学教育教学] 老师认为某个学生将来能有很好的发展，就会在教学中对他更为关心，要求更多，那么这个学生真的就会发展更好，这种现象被称为 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考冲刺试题(1)
A. 强化
B. 期望效应
C. 教育效应
D. 马太效应
  作题
  [小学教育教学] 摸底考试是对学生的 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考冲刺试题(1)
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 终结性评价
D. 总结性评价
  作题
  [小学教育教学] 下列属于内部动机的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考冲刺试题(1)
A. 学好英语可以得到小红花
B. 学好英语可以得到老师表扬
C. 喜欢听纯正的英语
D. 学好英语将来可以出国
  作题
  [小学教育教学] 赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考冲刺试题(2)
A. 集权型
B. 民主型
C. 放任型
D. 兼有BC两种型
  作题
  [小学教育教学] 一个学生考试失败了，他把原因归结为“考试题目太难”，这是一种 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考冲刺试题(2)
A. 内部稳定归因
B. 外部稳定归因
C. 内部不稳定归因
D. 外部不稳定归因
  作题
  [小学教育教学] 迈克尔等人将学习策略分为三种成分：认知策略、元认知策略和（　　）策略。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考冲刺试题(2)
A. 组织策略
B. 情感分析策略
C. 探究策略
D. 资源管理策略
  作题
  [小学教育教学] （　　）是设计教学结构的主要线索。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学过程
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考冲刺试题(2)
A. 教学难点
B. 教学重点
C. 教学过程
D. 教学目标
  作题
  [小学教育教学] 下列不是教学评价功能的选项是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考冲刺试题(2)
A. 反馈功能
B. 激励功能
C. 交流功能
D. 诊断功能
  作题
  [小学教育教学] 教学评价根据评价的主体不同，可分为教师评价和学生自我评价。 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考冲刺试题(2)
A. 诊断性评价
B. 相对性评价
C. 对性评价
D. 学生自我评价
  作题
  [小学教育教学] 创设课堂教学情境主要需要（　　）去发掘和创造。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.1 课堂教学情境的创设
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考冲刺试题(2)
A. 教师
B. 学生
C. 教师与学生
D. 校长
  作题
  [小学教育教学] （　　）是在教师指导下学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生和变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考冲刺试题(2)
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 实验法
  作题
  [小学教育教学] （　　）是根据一定的客观标准对教学过程和教学结果所进行的价值判断。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、；方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能所作的评价。 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(2)
A. 教学总结
B. 教学分析
C. 教学评价
D. 教学设计
  作题
  [小学教育教学] 要培养学生独立解决问题的能力，调动学生的学习主动性，是教学的哪一原则? 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(2)
A. 科学性与教育性相结合的原则
B. 启发性原则
C. 因材施教原则
D. 理论联系实际原则
  作题
  [小学教育教学] 课外辅导一般有 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(2)
A. 艺术辅导、科技辅导、学科辅导
B. 补差辅导、辅优辅导、综合辅导
C. 个别辅导、小组辅导、集体辅导
D. 单项辅导、专项辅导、综合辅导
  作题
  [小学教育教学] 在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(2)
A. 学不躐等
B. 各因其材
C. 开而弗达
D. 温故而知新
  作题
  [小学教育教学] 在备课的所有活动中，核心工作是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学过程
摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(3)
A. 编制教学进度
B. 编写教案
C. 编制单元计划
D. 了解生情
  作题
  [小学教育教学] 以下说法不正确的是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.2.2 专业知识
摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(3)
A. 自然数都是整数，整数不都是自然数
B. 小数是特殊形式的分数，因此说小数就是分数
C. 小数的整数部分不为零的小数叫混小数，也叫带小数
D. 小数的整数部分为零的小数，叫作纯小数
  作题
  [小学教育教学] 以下说法不正确的是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.2.2 专业知识
摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(3)
A. 英语行为动词主要有四种形式：原形、第三人称单数+s／es、现在分词(也叫动名词)+ing、过去式+ed
B. 英语动词第三人称单数变化规则是一般直接加“s”；以“s”“x”“sh”“Ch”结尾时，加“es”；以“辅音字母+y”结尾时，变“y”为“i”再加“es”
C. 英语现在分词(动名词)构成规则是一般直接加“ing”；以不发音的“e”结尾，直接加“ing”；以重读闭音节结尾的词，如末尾只有一个辅音字母，需要双写这个字母再加“ing”
D. 英语过去式构成规则是一般直接加“ed”；以不发音字母“e”结尾，直接加“d”；“辅音字母+y”结尾，变“y”为“i”再加“ed”；有些动词双写最后一个字母，再加“ed”
  作题
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