中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 下列哪一种观点是正确的（　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 智育等于教学
B. 创造性思维即发散思维
C. 进行美育即实施素质教育
D. 智育是实现人全面发展的途径之一

作题

[中学教育知识] 透过现象看到本质，这说明观察具有（　）品质。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 目的性
B. 精确性
C. 全面性
D. 深刻性

作题

[中学教育知识] 老师在布置课堂练习和家庭作业时，不妥当的是（　　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 课堂练习的布置与教学目标相一致
B. 练习题的设计要富于变化，并有适当的难度
C. 给学生以适当的帮助
D. 只给学生一些知识性记忆的练习

作题

[小学教育教学] 有意义学习的条件是（　）。 ①学习材料的逻辑意义②有意义学习的心向③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(6)

A. ①②
B. ①③
C. ②③
D. ①②③

作题

[小学教育教学] 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(6)

A. 组织策略
B. 精细加工策略
C. 元认知策略
D. 复述策略

作题

[中学教育知识] 教师教学和学生获得知识的基本材料是（　　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 课程标准
B. 课程计划
C. 教科书
D. 教学指导书

作题

[小学教育教学] “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”表明了教师劳动的查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(6)

A. 创造性
B. 复杂性
C. 示范性
D. 长期性

作题

[中学教育知识] 教学过程的本质是（　　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 认识活动
B. 实践活动
C. 交往活动
D. 课堂活动

作题

[小学教育教学] 课堂学习的主要形式是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(6)

A. 发现学习
B. 合作学习
C. 探究性学习
D. 接受学习

作题

[中学教育知识] 古代教学组织形式主要采用的是（　　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 班级授课
B. 个别教学
C. 分组教学
D. 混合教学

作题

[小学教育教学] 提出归因理论的心理学家是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(6)

A. 马斯洛
B. 耶克斯和多德森
C. 维纳
D. 阿特金森

作题

[中学教育知识] 为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 从细节到整体
B. 从一般到个别，逐渐分化
C. 从个别到一般
D. 没关系

作题

[小学教育教学] 学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习方式是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(6)

A. 自主学习
B. 合作学习
C. 探究学习
D. 意义学习

作题

[小学教育教学] 已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(6)

A. 迁移
B. 动机
C. 策略
D. 技巧

作题

[中学教育知识] 否定教育的作用，认为教育对人的发展无能为力的理论是（　　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 教育万能论
B. 教育无用论
C. 教育无目的论
D. 教育个人本位论

作题

[中学教育知识] “大有大成，小有小成”是（　　）教学原则具体运用的结果。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 自觉积极性
B. 启发性
C. 巩固性
D. 因材施教

作题

[小学教育教学] 下列关于平面图形的说法，不正确的是查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.2 专业知识

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(6)

A. 特征是对边相等、四个角都是直角的四边形，有两条对称轴的是长方形。
B. 四条边都相等、四个角都是直角的四边形，有四条对称轴的是正方形。
C. 连接圆心和圆上任意一点的线段叫作半径
D. 两组对边分别平行的四边形是矩形

作题

[小学教育教学] 当前我国的教学目标包括（　　）。 ①知识与技能②过程与方法③情感态度与价值观④学习策略查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(1)

A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①③④

作题

[小学教育教学] 学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(1)

A. 直接强化
B. 问接强化
C. 自我强化
D. 替代性强化

作题

[小学教育教学] 把大班上课、小班讨论和个别自学三种教学形式结合起来的教学组织形式是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(1)

A. 班级授课制
B. 个别教学制
C. 特朗普制
D. 设计教学法

作题

主页 教师资格证

中小学教师资格证选择题库

主页
教师资格证