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  [小学教育教学] “课程不应指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。”这一观点意味着课程即 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)
A. 经验习得
B. 教学科目
C. 预期学习结果
D. 社会改造
  作题
  [小学教育教学] 下列关于激发学生学习动机的做法，错误的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)
A. 开展学习竞赛，提高学生积极性
B. 在教学过程中，只运用奖励，激发学生的上进心
C. 运用反馈原理，强化学习动机
D. 创设认知冲突，引起学生注意
  作题
  [小学教育教学] 提出学习是期待的获得而不是习惯的形成的观点的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)
A. 布鲁纳
B. 托尔曼
C. 皮亚杰
D. 马斯洛
  作题
  [小学教育教学] 班主任的形象素养包括（　 ）。 ①身体素养②仪表素养③谈吐素养④教态素养 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)
A. ①②③
B. ①②③④
C. ②③④
D. ①②④
  作题
  [小学教育教学] 信息技术与小学教学可供选择的途径有（　　）。 ①多媒体组合课堂教学模式②基于网络资源利用的研究性学习模式 ③基于专题网站的探究性学习模式④基于远程网站的协作学习模式 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学过程
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ①②③④
  作题
  [小学教育教学] 教《新型玻璃》时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)
A. 实验法
B. 参观法
C. 演示法
D. 实习法
  作题
  [小学教育教学] 按照教学的基本流程，教学反思可以分为 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.2 教学反思
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)
A. 教学前反思、教学中反思、教学后反思
B. 自我反思、集体反思
C. 纵向反思、横向反思
D. 理论反思、经验反思
  作题
  [小学教育教学] 阅读教学的着力点应放在坚持（　　）阅读，鼓励（　　）阅读，推进（　　）阅读。 ①赏析性②民主性③批判性④探究性 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.2.2 专业知识
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ②④③
  作题
  [小学教育教学] 教育工作者对自己日常工作中获得的教育过程、心理现象的感性认识进行总结，得出规律性的东西的方法是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)
A. 教育经验总结法
B. 个案法
C. 调查法
D. 访谈法
  作题
  [小学教育教学] （　　）的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)
A. 学习评价
B. 学习反思
C. 成绩考核
D. 学习计划
  作题
  [小学教育教学] 我国语文近代化的标志是1904年清政府颁布 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.2.2 专业知识
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)
A. 《钦定学堂章程》
B. 《奏定学堂章程》
C. 《学务纲要》
D. 《通儒院章程》
  作题
  [小学教育教学] 选择与运用教学方法的基本依据不包括 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)
A. 学校的要求
B. 教学目的和任务的要求
C. 学生特点
D. 课程性质和教材特点
  作题
  [小学教育教学] 一个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈，以至十分紧张而产生了“怯场”现象，竟答不出自己十分熟悉的问题。这种现象是由于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)
A. 线索不足导致了遗忘
B. 动机强度过低造成的
C. 动机强度过高造成的
D. 狭隘的动机造成的
  作题
  [小学教育教学] 技术可包括物体形态、（　　）形态、社会形态三个方面。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)
A. 科学
B. 智能
C. 观念
D. 意识
  作题
  [小学教育教学] （　 ）是班级工作的组织者、领导者和教育者。 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)
A. 校长
B. 班主任
C. 教师
D. 教导主任
  作题
  [小学教育教学] 营养性贫血是因缺乏造血所必需的（　 ）、叶酸等营养物质所致。 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.2.2 专业知识
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)
A. 碘
B. 磷
C. 锌
D. 铁
  作题
  [小学教育教学] 最早的有关学习迁移的一种代表性理论是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)
A. 形式训练说
B. 共同要素说
C. 概括原理说
D. 关系转换说
  作题
  [小学教育教学] 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)
A. 遗传素质
B. 环境
C. 个体主观能动性
D. 教育
  作题
  [小学教育教学] 班杜拉认为人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)
A. 自我判断
B. 自我评价
C. 自我期待
D. 自我效能感
  作题
  [小学教育教学] 教学反思的对象集中于教学实践，这体现了教学反思的（　　）特点。 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.2 教学反思
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)
A. 自主性
B. 批判性
C. 实践性
D. 创造性
  作题
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