中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 不属于教师的认知特征的是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(6)

A. 观察力特征
B. 思维特征
C. 注意力特征
D. 意志特征

作题

[中学教育知识] 成为以后各个时期发展的基础，尤其是青少年时期发展同一性的基础，也是形成健康的个性品质的基础的是（　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.4.1 中学生身心发展的特点-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(6)

A. 基本的信任感
B. 自主感
C. 主动感
D. 勤奋感

作题

[中学教育知识] 情绪对问题解决的影响是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.3 中学生情绪发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 促进作用
B. 阻碍作用
C. 积极情绪的促进作用和消极情绪的阻碍作用
D. 不论积极情绪还是消极情绪都影响不大

作题

[中学教育知识] 空间感知能力强的人，最适合的职业是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 律师
B. 画家
C. 音乐家
D. 推销员

作题

[中学教育知识] 斯皮尔曼的智力二因素理论中的S因素是指（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 一般因素
B. 特殊因素
C. 流体因素
D. 晶体因素

作题

[中学教育知识] 一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于（　　）认知风格。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 场依存型
B. 场独立型
C. 沉思型
D. 冲动型

作题

[中学教育知识] 持久的心境低落是（　　）的表现。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.3 中学生情绪发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 焦虑症
B. 抑郁症
C. 强迫症
D. 恐怖症

作题

[中学教育知识] 下列关于认知风格的表述，正确的是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索
B. 认知风格主要影响学生的学习方式
C. 区分冲动型和沉思型的标准仅仅是反应时间
D. 发散型认知风格优于辐合型认知风格

作题

[中学教育知识] 情绪与情感是以（　　）为中介的反映形式。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.3 中学生情绪发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 需要
B. 动机
C. 态度
D. 认知

作题

[中学教育知识] 人格受所处的社会文化环境影响，这说明人格具有（　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 整合性
B. 独特性
C. 稳定性
D. 社会性

作题

[中学教育知识] 下列关于多元智力理论叙述错误的是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 1999年，加德纳又提出了第八种智力，即认识自然的智力
B. 音乐智力包含在多元智力理论的智力因素中
C. 多元智力理论为新课改提供了理论基础
D. 这几种智力因素不是独立的，是相互联系不可分割的

作题

[中学教育知识] 性格中的稳定性和持久性属于（　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.3 中学生情绪发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 态度特征
B. 情绪特征
C. 意志特征
D. 理智特征

作题

[中学教育知识] 列宁说，没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 道德感
B. 关感
C. 理智感
D. 责任感

作题

[中学教育知识] “知之深，爱之切，行之坚。”这说的是（　　）三者的关系。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 认识过程、情感过程和个性特征
B. 感知、情感和行动
C. 认知、情感和意志
D. 认识过程和意向过程

作题

[中学教育知识] “性格决定命运”突出了人格的（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 独特性
B. 社会性
C. 稳定性
D. 功能性

作题

[中学教育知识] 个体主观能动性的第三层次是个体的（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 生理活动
B. 心理活动
C. 思考活动
D. 社会实践活动

作题

[中学教育知识] 如果儿童处于2～7岁的年龄阶段，那么他属于皮亚杰认知发展阶段中的（　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

[中学教育知识] 吃不到葡萄就说葡萄是酸的，这属于人的哪种防御机制（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.4.1 中学生身心发展的特点-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 置换
B. 文饰
C. 投射
D. 升华

作题

[中学教育知识] 学生尤其是小学生极易出现“染于苍则苍，染于黄则黄”的现象。这反映的性格特点是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 向师性
B. 依赖性
C. 可塑性
D. 独特性

作题

[中学教育知识] 接收、加工、储存和应用信息的能力，指的是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 操作能力
B. 认知能力
C. 创造能力
D. 社交能力

作题

主页 教师资格证

中小学教师资格证选择题库

主页
教师资格证