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一页20题/空星代表没解释
  [中学教育知识] 完形一顿悟理论的提出者是(  )。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j
A. 桑戴克
B. 苛勒
C. 托尔曼
D. 奥苏贝尔
  作题
  [中学教育知识] 下列学制全部属于按照选拔分层功能划分的是(  )。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.5 学校教育制度-j
A. 中央集权制、地方分权制、单轨和双轨制
B. 单轨制、双轨制、分支制
C. 单轨制、双轨制、单轨和双轨制
D. 中央集权制、地方分权制、中央与地方合作制
  作题
  [中学教育知识] 主张“有教无类”,希望把人培养成“君子”和“贤人”的中国古代思想家是(  )。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.5 中国著名教育家的教育思想-j
A. 孟子
B. 孔子
C. 老子
D. 荀子
  作题
  [中学教育知识] 教育发展的决定因素是(  )。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.2 教育与社会发展的关系-j
A. 生产力
B. 人口
C. 生产关系
D. 政治制度
  作题
  [中学教育知识] 学校教育在人的身心发展过程中起主导作用是因为(  )。①学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动 ②学校教育由专门从事教育的教师来负责 ③学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.3.2 影响个体身心发展的因素及其作用-j
A. ①②
B. ②③
C. ①③
D. ①②③
  作题
  [中学教育知识] 组织学生家长学习进修的教育机构是(  )。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.4 教育的发展脉络-j
A. 班级网络
B. 家长学校
C. 家长沙龙
D. 家长委员会
  作题
  [中学教育知识] 人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器,对处于自然状态下的客观事物进行系统观察,从而获取经验事实的一种科学研究方法被称为(  )。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j
A. 观察法
B. 行动研究法
C. 历史研究法
D. 调查法
  作题
  [中学教育知识] 德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的论,这种教育目的论属于(  )。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.4.1.1 教育目的的概念-j
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 集体本位论
D. 个别差异性
  作题
  [中学教育知识] “教学永远具有教育性”是由(  )提出来的。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 杜威
D. 赞科夫
  作题
  [中学教育知识] 学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则称为(  )。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.1 教育的含义与构成要素-j
A. 学生文化
B. 学校文化
C. 学校制度
D. 学校传统
  作题
  [中学教育知识] “出淤泥而不染”说明人对环境的影响具有(  )。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.3.2 影响个体身心发展的因素及其作用-j
A. 依赖性
B. 改造性
C. 可塑性
D. 主观能动性
  作题
  [中学教育知识] 通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法,在一个测验中,衡量是否达到测验目的的程度,即是否测出了所要测量的东西的指标是(  )。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j
A. 信度
B. 效度
C. 难易度
D. 区分度
  作题
  [中学教育知识] 明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是(  )。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 杜威
D. 赞可夫
  作题
  [中学教育知识] 人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下,借助语言,通过人与人的社会交往而形成的,持这种观点的心理学家是(  )。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j
A. 维果斯基
B. 乔姆斯基
C. 巴甫洛夫
D. 弗洛伊德
  作题
  [中学教育知识] 在比较讲授法和讨论法的教学效果时,教师分别选用两个班级,一班采用讲授法,一班运用讨论法,两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡,期末时测量其成绩差异。这种教育研究方法属于(  )。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j
A. 观察法
B. 实验法
C. 个案研究法
D. 调查法
  作题
  [中学教育知识] “儿童中心主义”违背了(  )。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j
A. 间接经验与直接经验相结合的规律
B. 传授知识与思想品德教育相统一的规律
C. 掌握知识与发展智力相统一的规律
D. 教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
  作题
  [中学教育知识] 中学生身心发展的特点不包括(  )。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j
A. 过渡性
B. 闭锁性
C. 社会性
D. 稳定性
  作题
  [中学教育知识] 学校中的校风、班风、学风属于(  )。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.1 教育的含义与构成要素-j
A. 学校物质文化
B. 学校精神文化
C. 学校制度文化
D. 学校礼仪文化
  作题
  [中学教育知识] 在教育调查研究中,为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于(  )。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j
A. 全面调查
B. 重点调查
C. 抽样调查
D. 个案调查
  作题
  [中学教育知识] 学校教育与生产劳动相脱离始于(  )。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.4 教育的发展脉络-j
A. 原始社会
B. 奴隶社会
C. 资本主义社会
D. 社会主义社会
  作题
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