中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一教学方法?（　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(1)

A. 实验法
B. 参观法
C. 演示法
D. 实习作业法

作题

[中学教育知识] 教师在教育工作中要做到循序渐进的原因是（　）。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(1)

A. 学生的记忆是机械记忆
B. 教师的知识、能力是不一样的
C. 教育活动要遵循人的身心发展的顺序性
D. 教育活动完全受到人的遗传素质的制约

作题

[中学教育知识] 《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这体现的是教学要贯彻循序渐进的原则。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(4)

A. √
B. ×

作题

[中学教育知识] 教师或其他人与学习者共同完成学习活动，为学习者提供外部支持，帮助他们完成无法独立完成的任务。这种教学方式属于（　）。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(3)

A. 探究学习
B. 支架式教学
C. 情境教学
D. 合作学习

作题

[中学教育知识] 选择与运用教学方法的基本依据不包括（　）。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(2)

A. 学校的要求
B. 教学目的和任务的要求
C. 学生特点
D. 课程性质和教材特点

作题

[中学教育知识] 《学记》中提出的“时教必有正业，退息必有居学”体现了（　）相结合的教育思想。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(2)

A. 理论与实践
B. 课内与课外
C. 学习与思考
D. 学习与行动

作题

[中学教育知识] 私塾是我国古代传统的教育机构，大多由读书人、秀才开办，其教学宗旨是启蒙识字，读书内容多半与科考有关，私塾这种教学组织形式属于（　）。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(2)

A. 班级授课制
B. 个别教学
C. 现场教学
D. 复式教学

作题

[中学教育知识] 教师或其他人与学习者共同完成学习活动，为学习者提供外部支持，帮助他们完成无法独立完成的任务。这种教学方式属于（　）。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(3)

A. 探究学习
B. 支架式教学
C. 情境教学
D. 合作学习

作题

[中学教育知识] “西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子跛，一子偻；乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，跛者纺，偻者绩。”这体现的教学原则是（　）。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 启发性原则
B. 因材施教原则
C. 循序渐进原则
D. 直观性原则

作题

[中学教育知识] 普通中小学经常组织诸如数学模型、物理、化学等兴趣小组，主要是为了（　）。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 深化课堂教学
B. 培养竞争人才
C. 因材施教，发展青少年的个性特长
D. 充分发掘学有余力的学生的学习潜力

作题

[中学教育知识] 把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证，要求学生掌握知识的一种方法是（　）。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 讨论法
B. 实验法
C. 参观法
D. 演示法

作题

[中学教育知识] 泰勒认为，若想有效地组织教育经验，必须根据继续性、综合性和（　）的标准来组织。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(5)

A. 一致性
B. 序列性
C. 灵活性
D. 选择性

作题

[中学教育知识] 第多斯惠有句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学中要贯彻（　）原则。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(6)

A. 启发性
B. 循序渐进
C. 巩固性
D. 因材施教

作题

[中学教育知识] 教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是（　）。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(1)

A. 演示法
B. 讲授法
C. 谈话法
D. 陶冶法

作题

[中学教育知识] 荀子曾说：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话反映的是（　）。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 巩固性原则
B. 直观性原则
C. 启发性原则
D. 系统性原则

作题

[中学教育知识] 为了解决名词术语脱离实物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（　）原则。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 启发性
B. 直观性
C. 巩固性
D. 理论联系实际

作题

[中学教育知识] 下列不属于讲授法的优点的是（　）。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(5)

A. 使学生在短时间内获得大量系统的科学知识
B. 可以充分发挥教师的主导作用
C. 有利于因材施教
D. 有限的教师可以教更多的学生

作题

[中学教育知识] 我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（　）原则。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(8)

A. 启发性
B. 巩固性
C. 循序渐进
D. 因材施教

作题

[中学教育知识] 教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（　）。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(9)

A. 讲授法
B. 谈话法
C. 练习法
D. 讨论法

作题

[中学教育知识] 建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为（　）。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(9)

A. 探究学习
B. 情境教学
C. 情境感染
D. 合作学习

作题

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