中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] “小学”－般指8至15岁儿童的教育，也称为“蒙学”，以学习儒家经典为主．着重儿童查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(1)

A. 生活与礼仪训练
B. 识字训练
C. 认知和行为处世训练
D. 识字与礼仪训练

作题

[小学教育教学] “授人以鱼仅供－饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(7)

A. 知识的传授
B. 发展学生的能力
C. 培养学生积极的心理品质
D. 培养学生良好的思想品德

作题

[小学教育教学] 预防问题行为的关键是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》考前提分试卷(1)

A. 端正学生的学习目的
B. 建设优良的校风与班风
C. 树立正确的学生观
D. 改善学生的人际环境

作题

[小学教育教学] 学校的中心工作是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》考前提分试卷(3)

A. 教学
B. 体育
C. 德育
D. 管理

作题

[小学教育教学] 取得教学成功的内因是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》考前提分试卷(4)

A. 教师的主导作用
B. 学校的管理作用
C. 教材的媒体作用
D. 学生的主体作用

作题

[小学教育教学] 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 外部行为
B. 心理变化
C. 目标活动
D. 操作技能

作题

[小学教育教学] 用可观察和可测量的行为术语陈述的教学目标是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(1)

A. 动作技能目标
B. 行为目标
C. 认知目标
D. 认知与行为相结合的目标

作题

[小学教育教学] 根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(1)

A. 器械型操作技能
B. 细微型操作技能
C. 连续型操作技能
D. 开放型操作技能

作题

[小学教育教学] 在操作过程中，动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的（　）阶级。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 操作定向
B. 操作模仿
C. 操作整合
D. 操作熟练

作题

[小学教育教学] 让学生区分一篇报道中的事实和观点，属于认知领域教学目标的（　）层次。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 知识
B. 领会
C. 应用
D. 分析

作题

[小学教育教学] 原型定向阶段相当于加里培林的查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(2)

A. 活动定向阶段
B. 物质与物质化阶段
C. 内部言语动作阶段
D. 外部言语动作阶段

作题

[小学教育教学] 对教学的意义理解不正确的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(1)

A. 教学是促进学生发展最有效的形式
B. 教学是实现培养目标的基本途径
C. 教学是学校工作的中心工作
D. 教学就是智育

作题

[小学教育教学] 教育的基本途径是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(2)

A. 教学
B. 课外活动
C. 社会实践
D. 校外活动

作题

[小学教育教学] “无论我们教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是（　　）的观点。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j 布鲁纳

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(1)

A. 斯金纳
B. 桑代克
C. 布鲁纳
D. 班杜拉

作题

[小学教育教学] 就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（　　）对动作技能学习的重要性。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(5)

A. 言语指导
B. 示范
C. 练习
D. 反馈

作题

[小学教育教学] 对于操作技能和心智技能的区别，描述不正确的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(5)

A. 操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的对象是观念性的
B. 操作技能的执行过程是外显的，心智技能的执行是内潜性的
C. 操作技能的动作可以合并，心智技能的动作不能合并
D. 操作技能对动作不能合并，必须切实执行，心智技能的动作可以合并

作题

[小学教育教学] 下列选项中属于问题解决的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(1)

A. 无目的的幻想
B. 穿衣等自动化的操作
C. 比较
D. 发明创造

作题

[小学教育教学] 高原期通常出现在操作技能练习过程中的查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(1)

A. 初始阶段
B. 中间阶段
C. 结束阶段
D. 全过程

作题

[小学教育教学] 小老鼠通过尝试错误进行的“迷宫”问题解决模式属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(2)

A. 独立的发现学习
B. 有指导的发现学习
C. 有意义学习
D. 接受学习

作题

[小学教育教学] 下面有关操作技能的特点正确的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(2)

A. 物质性、外显性、展开性
B. 观念性、内潜性、简缩性
C. 物质性、外显性、简缩性
D. 观念性、内潜性、展开性

作题

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