中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 信度
B. 效度
C. 区分度
D. 难度

作题

[小学教育教学] 某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属于查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 实验研究
B. 个案实验
C. 描述性研究
D. 实验室实验

作题

[小学教育教学] 在教育心理学看来，（　　）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 教学内容
B. 教学环境
C. 教学媒体
D. 教学过程

作题

[小学教育教学] 反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 信度
B. 效度
C. 难度
D. 区分度

作题

[小学教育教学] （　　）是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(1)

A. 个案法
B. 调查法
C. 叙事研究法
D. 观察法

作题

[小学教育教学] 身处教育实践第－线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某－问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(2)

A. 观察法
B. 读书法
C. 文献法
D. 行动研究法

作题

[小学教育教学] 教育研究活动的起始环节是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(3)

A. 收集资料
B. 选择课题
C. 提出假设
D. 制订方案

作题

[小学教育教学] 某－测验多次实验后所得分数稳定、－致程度称为查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法