中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.3 基本课程类型及特征-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 科学课程
B. 活动课程
C. 隐性课程
D. 核心课程

作题

[中学教育知识] 新课程改革对课程评价的要求是（　）。 ①建立促进学生全面发展的评价体系 ②建立促进教师不断提高的评价体系 ③建立促进课程不断发展的评价体系 ④继续改革和完善考试制度查看 @3984 中教第二编课程 Z2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. ①②③④
B. ①②③
C. ②③④
D. ①②④

作题

[中学教育知识] 综合课程的提出和发展缘于对（　）缺陷的批判。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(1)

A. 应试教育
B. 分科教育
C. 素质教育
D. 区别教育

作题

[中学教育知识] 新课程教学改革要求我们首先确立（　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(1)

A. 先进的教学观念
B. 与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念
C. 教师为主导、学生为主体的教学观念
D. 以课堂教学为中心的教学观念

作题

[中学教育知识] 以“人文教育”为核心教学理念的课程流派是（　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.3 基本课程类型及特征-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(2)

A. 结构主义课程理论
B. 要素主义课程理论
C. 永恒主义课程理论
D. 后现代主义课程理论

作题

[中学教育知识] 上好课的基本要求不包括（　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(2)

A. 教学内容准确
B. 教学目标明确
C. 教学结构合理
D. 不做任何约束，充分发挥学生的主体性

作题

[中学教育知识] 课程改革要求改变课程结构过于强调（　）、科目过多和缺乏整合的现状。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(3)

A. 学科本位
B. 学生本位
C. 经验本位
D. 教师本位

作题

[中学教育知识] 分科课程主张从不同的知识体系出发设计课程，强调（　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 知识本位
B. 儿童本位
C. 经验本位
D. 教师本位

作题

[中学教育知识] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》规定，到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是（　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 优先发展，育人为本
B. 基本实现教育现代化，基本建成学习型社会，进入人力资源强国行列
C. 坚持以人为本、全面实施素质教育
D. 改革创新，促进公平

作题

[中学教育知识] 有些在社会上比较流行的体育运动，学生感兴趣、易掌握，对健康有意义，被进行改造编人体育教材，形成安全有趣的锻炼学生身体素质的教材，这种教材组织方法属于（　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.3 课程内容-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 逻辑式组织
B. 心理式组织
C. 折中式组织
D. 螺旋式组织

作题

[中学教育知识] （　　）是指由学校根据本校实际自主开发并在本校实施的课程。其主导价值在于体现学校办学特色，提升学校的办学水平，促进学生的个性发展。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.3 基本课程类型及特征-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 校本课程
B. 综合课程
C. 隐形课程
D. 地方课程

作题

[中学教育知识] 在教材组织过程中，以学生为本位，注重学生的兴趣、需要和能力，这种教材编排方式是（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.2.2 课程开发-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 逻辑式
B. 螺旋式
C. 心理式
D. 折衷式

作题

[小学教育教学] 主张教学必须从学习者已有的经验开始，强调在活动中学习是（　　）的主张。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(1)

A. 学科中心课程论
B. 活动中心课程论
C. 社会中心课程论
D. 实践中心课程论

作题

[中学教育知识] 1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.2.2 课程开发-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 实践模式
B. 过程模式
C. 环境模式
D. 目标模式

作题

[中学教育知识] 主导价值在于满足学生的兴趣、爱好，培养学生良好个性的课程形式是（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.3 基本课程类型及特征-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 选修课程
B. 必修课程
C. 隐性课程
D. 显性课程

作题

[中学教育知识] （　　）的培养是素质教育的核心。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 个性发展
B. 全面发展
C. 创新能力
D. 科技能力

作题

[小学教育教学] 在布鲁姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.6 课程评价

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(1)

A. 应用
B. 分析
C. 综合
D. 评价

作题

[中学教育知识] 国家对某一学科的教学内容及进度做出规定的指导性文件称为（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 教学计划
B. 课程计划
C. 教科书
D. 课程标准

作题

[小学教育教学] 美国课程论专家泰勒在《课堂与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.5 课程开发

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(3)

A. 过程导向模式
B. 工作分析模式
C. 目标导向模式
D. 任务分析模式

作题

[小学教育教学] 新课程强调教师向学生学习，倾听学生的看法和观点，这主要要求师生之间建立的关系是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3 基础教育课程改革的趋势

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(3)

A. 民主平等
B. 尊师爱生
C. 心理相容
D. 教学相长

作题

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