中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 9—10岁的儿童能达到（　）守恒。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 液体
B. 面积
C. 重量
D. 容积

作题

[中学教育知识] 1951年，（　　）提出了“范例教学”的主张。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 布鲁纳
B. 赞科夫
C. 瓦•根舍因
D. 怀特海

作题

[中学教育知识] 以下关于教育目的的论述中，错误的是（　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.4.1.1 教育目的的概念-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 教育目的是社会历史性与时代性的动态综合
B. 教育目的受制于生产力的发展
C. 教育目的就是各级各类学校的培养目标
D. 教育目的体现了人们的教育理想

作题

[中学教育知识] 英国教育家斯宾塞的教育代表作是（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 《爱弥儿》
B. 《人的教育》
C. 《教育漫话》
D. 《教育论》

作题

[中学教育知识] 心理学家研究发现，不论民族、国家、地区，儿童获得语言过程的顺序都具有一致性。这说明儿童心理发展具有什么特点（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 普遍性
B. 阶段性
C. 渐进性
D. 适合性

作题

[中学教育知识] 肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代的理论是（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.2 影响个体身心发展的因素及其作用-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(5)

A. 内发论
B. 外铄论
C. 辐和论
D. 多因素相互作用论

作题

[中学教育知识] 促进教育发展的根本因素是（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.2 教育与社会发展的关系-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(5)

A. 生产力水平
B. 科学技术水平
C. 文化传统
D. 经济制度

作题

[中学教育知识] 反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(5)

A. 《民主主义与教育》
B. 《政治学》
C. 《理想国》
D. 《大教学论》

作题

[中学教育知识] 在我国，班级授课制最早始于（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.4 教育的发展脉络-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(5)

A. 清末
B. 明朝
C. 秦朝
D. 辛亥革命以后

作题

[中学教育知识] 心理学（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.4 教育的发展脉络-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(5)

A. 只具有社会属性
B. 只具有自然属性
C. 只有社会属性，没有自然属性
D. 既有自然属性，又有社会属性

作题

[中学教育知识] “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”属于哪种儿童发展观（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.2 影响个体身心发展的因素及其作用-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(5)

A. 遗传决定论
B. 环境决定论
C. 实践论
D. 辐合论

作题

[中学教育知识] 遗传素质是人的身心发展的（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(6)

A. 主导因素
B. 决定因素
C. 物质前提
D. 无关因素

作题

[中学教育知识] 学校文化的核心是（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.1 教育的含义与构成要素-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(6)

A. 学校物质文化
B. 学校的组织和制度文化
C. 学校领导者的亚文化
D. 学校的精神或观念文化

作题

[中学教育知识] 教育目的的本质是（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.4.1.1 教育目的的概念-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(6)

A. 培养社会精英
B. 提高人口素质
C. 促进社会发展
D. 培养社会所需要的人

作题

[中学教育知识] 下列对于教育测量法的缺点，说法错误的是（　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(6)

A. 编制测验难度大，费时费力
B. 研究过程松散、随意。缺乏系统性
C. 教育测验通常是间接测量，测量的结果往往是相对的
D. 灵活性差，难以揭示变量之阃的因果关系

作题

[中学教育知识] 在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.2 影响个体身心发展的因素及其作用-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 人的发展不受环境的影响
B. 人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程
C. 好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利
D. 人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定

作题

[中学教育知识] 资料分析的基本步骤依次为（　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 阅读资料——筛选资料——解释资料
B. 筛选资料——阅读资料——解释资料
C. 阅读资料——解释资料——筛选资料
D. 筛选资料——解释资料——阅读资料

作题

[中学教育知识] “万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的（　　）观点。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 外铄论
B. 内发论
C. 实践主体论
D. 多因素相互作用论

作题

[中学教育知识] 在我国全面发展教育的组成部分中，学校体育的根本任务是（　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.4.1.1 教育目的的概念-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 传授基本体育知识与技能
B. 提高运动水平
C. 增强学生体质
D. 培养体育人才

作题

[中学教育知识] （　）是国民教育制度的核心与主体，体现了一个国家国民教育制度的实质。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.5 学校教育制度-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 教育领导体制
B. 教育行政体制
C. 教育管理体制
D. 学校教育制度

作题

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