中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下不属于他提出的呈现方式的一项是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(3)

A. 动作表象
B. 图像表象
C. 符号表象
D. 情感表象

作题

[中学教育知识] 心理活动或意识对一定对象的指向和集中是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(3)

A. 记忆
B. 感觉
C. 注意
D. 思维

作题

[中学教育知识] 提高对自己的知识经验的概括程度，以促进迁移的理论依据是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 形式训练说
B. 概括化理论
C. 情境性理论
D. 认知结构理论

作题

[中学教育知识] “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿。”持这种观点的学习动机理论是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 归因理论
B. 需要层次理论
C. 成就动机理论
D. 强化理论

作题

[中学教育知识] （　）强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 认知结构学习理论
B. 有意义接受学习理论
C. 建构主义学习理论
D. 人本主义学习理论

作题

[中学教育知识] “视而不见，听而不闻”的现象，典型地体现了（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 注意的指向性
B. 注意的集中性
C. 注意的稳定性
D. 注意的分配性

作题

[中学教育知识] 学习是为了不做后进生或留级生，免受教师的批评指责，或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉。这属于学习动机类型中的（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 学习动机不明确
B. 学习只是为了履行社会义务
C. 学习为了个人前途
D. 学习为了国家与集体的利益

作题

[中学教育知识] 电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 诱导运动
B. 动景运动
C. 自主运动
D. 运动后效

作题

[中学教育知识] 学生学习体操动作，这种学习属于（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.1 学习概述-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 信号学习
B. 连锁学习
C. 辨别学习
D. 言语联结学习

作题

[中学教育知识] 需要一定的努力，克服一定困难的有意回忆称为（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 再认
B. 回忆
C. 追忆
D. 提取

作题

[中学教育知识] 领会知识包括使学生感知和（　　）教材。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.1 学习概述-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(5)

A. 熟悉
B. 分析
C. 概括
D. 理解

作题

[中学教育知识] 有些学生能根据题目的不同要求应用各种规则、原理和规律，有些学生则显得比较困难。这是思维（　　）的差异。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(5)

A. 广阔性
B. 批判性
C. 灵活性
D. 敏捷性

作题

[中学教育知识] 要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(5)

A. 获得
B. 消退
C. 泛化
D. 分化

作题

[中学教育知识] （　）的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.5 学习迁移-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(5)

A. 桑代克
B. 斯金纳
C. 苛勒
D. 陆钦斯

作题

[中学教育知识] 所谓的及时复习，应该是指（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(5)

A. 在学习结束后立刻复习
B. 一周之后复习
C. 考试前复习
D. 当天复习

作题

[中学教育知识] 适合于解释感觉记忆和短时记忆的遗忘理论是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(5)

A. 消退说
B. 干扰说
C. 同化说
D. 动机说

作题

[中学教育知识] 老师要注重培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要是归因于（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(5)

A. 内部、稳定的因素
B. 内部、可控的因素
C. 内部、不可控的因素
D. 外部、可控的因素

作题

[中学教育知识] “一目十行”“一览无余”是指注意的（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(5)

A. 范围大
B. 分散快
C. 集中性强
D. 分配好

作题

[中学教育知识] 注意的集中性的前提和基础是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(6)

A. 注意的分心
B. 注意的起伏
C. 注意的指向性
D. 注意的分配

作题

[中学教育知识] 如果A>B，AD，C 查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(6)

A. 发散思维
B. 分析思维
C. 辐合思维
D. 创造思维

作题

主页 教师资格证

中小学教师资格证选择题库

主页
教师资格证