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一页20题/空星代表没解释
  [中学教育知识] 明显反映了资产阶级在学制方面的要求,并在法律上体现了教育机会均等且第一次规定了男女同校的学制是( ) 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.5 学校教育制度-j
A. 壬戌学制
B. 壬寅学制
C. 壬子癸丑学制
D. 癸卯学制
  作题
  [中学教育知识] “万般皆下品,唯有读书高”表明了封建社会的教育具有(  ) 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.4 教育的发展脉络-j
A. 等级性
B. 专制性
C. 刻板性
D. 象征性
  作题
  [中学教育知识] 人口的平均文化程度越高,人口出生率就越低,这体现了教育(  ) 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.2 教育与社会发展的关系-j
A. 可以改变人口质量
B. 可以减少人口数量
C. 可以调整人口结构
D. 可以制约人口迁移
  作题
  [中学教育知识] 中世纪的西欧,教会教育的教育内容是(  ) 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.4 教育的发展脉络-j
A. 神学
B. 骑士七技
C. 三科
D. 七艺
  作题
  [中学教育知识] ( )是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程,是通过讲述教育故事,体悟教育真谛的一种研究方法。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j
A. 行动研究法
B. 实验研究法
C. 个案研究法
D. 叙事研究法
  作题
  [中学教育知识] 文献检索中,按时间范围、以课题研究的发生时间为检索始点,按事件发生、发展时序,由远及近、由旧到 新的顺序查找的方法是( ) 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j
A. 顺查法
B. 逆查法
C. 引文查找法
D. 综合查找法
  作题
  [中学教育知识] 下列关于教育劳动起源说的主要观点,说法错误的是(  ) 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.2 教育的起源-j
A. 教育的范畴是永恒不变的
B. 教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要
C. 教育产生于劳动并以人类语言意识的发展为条件
D. 教育从产生之日起,其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验
  作题
  [中学教育知识] 教育研究的基本性质包括文化性、价值性和( ) 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j
A. 客观性
B. 科学性
C. 综合性
D. 主体性
  作题
  [中学教育知识] 下列对“关键期”的理解不正确的一项是(  ) 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j
A. 关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期
B. 关键期是突然开始和停止的
C. 鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在
D. 在发展的关键期间,如果能在一定时间内给以适当的良性刺激,就会促使行为与能力得到更好的发展,反之则会阻碍其发展
  作题
  [中学教育知识] 调查研究法有多种不同的类型,依据调查的范围可分为( ) 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j
A. 常规调查和比较调查
B. 常规调查和原因调查
C. 综合调查和专题调查
D. 全面调查和抽样调查
  作题
  [中学教育知识] 最先提出“内一外”向人格类型学说的心理学家是(  ) 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j
A. 奥尔波特
B. 弗洛伊德
C. 荣格
D. 阿德勒
  作题
  [中学教育知识] 天赋优异的儿童比较容易成才,而存在智力缺陷的儿童教育起来就比较困难。这说明(  ) 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.3.2 影响个体身心发展的因素及其作用-j
A. 遗传素质可以决定人的发展
B. 遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一
C. 遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段
D. 遗传素质是人的身心发展的前提
  作题
  [中学教育知识] 认为良好的教材结构有利于学生形成良好的认知结构,从而促进学习迁移。这是( )的观点。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j
A. 桑代克
B. 安德森
C. 贾德
D. 奥苏伯尔
  作题
  [中学教育知识] (  )的心理特点是半成熟、半幼稚,充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j
A. 童年期
B. 少年期
C. 青年期
D. 青年初期
  作题
  [中学教育知识] “教育不应再限于学校的围墙之内。”这是( )推崇的教育理想。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.4 教育的发展脉络-j
A. 非制度化教育
B. 制度化教育
C. 形式化教育
D. 非形式化教育
  作题
  [中学教育知识] 心理学研究指出:2~3岁是学习口头语言的最佳期,4~5岁是开始学习书面语言的最佳期,学习外语应从10岁以前就开始,学习乐器在5岁左右开始为最佳。这些都说明了心理发展存在(  ) 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性
  作题
  [中学教育知识] 提出归因理论的心理学家是( ) 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j
A. 耶克斯和多德森
B. 马斯洛
C. 韦纳
D. 阿特金森
  作题
  [中学教育知识] “教育的主要目的,在最广泛的意义上就是‘塑造人’,或者更确切地说,帮助儿童成为充分成型和完善发展的人。其他目的如传递特定文明区域的文化遗产,为参与社会生活和成为优良的公民做好准备,以及履行整个社会的特定职能,完成家庭责任和谋生所需要的精神准备,乃是一些推论,它们是重要的,但属于第二位的目的。”这段话体现了( )的观点。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.4.1.1 教育目的的概念-j
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 教育无目的论
D. 教师中心论
  作题
  [中学教育知识] 学校教育制度的三个基本要素不包括( ) 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.5 学校教育制度-j
A. 学校的类型
B. 学校的结构
C. 学校的级别
D. 学校的资源
  作题
  [中学教育知识] 依据教育的形式化程度,可将教育形态分为(  ) 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.3 教育的基本形态-j
A. 非形式化教育和形式化教育
B. 非制度化教育和制度化教育
C. 正规教育和非正规教育
D. 非形式化教育和正规教育
  作题
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