中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 以下不属于拓展型课程的是（　　）查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.3 基本课程类型及特征-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(5)

A. 文学修养
B. 环境保护
C. 艺术鉴赏
D. 大学英语

作题

[小学教育教学] 在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3 基础教育课程改革的趋势

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(2)

A. 信度
B. 效度
C. 难度
D. 区分度

作题

[小学教育教学] 从课程论角度来看，教室座位安排、图书角的设置属于查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 活动课程
B. 综合课程
C. 隐性课程
D. 显性课程

作题

[小学教育教学] 编写教科书的直接依据是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.5 课程开发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 教学计划
B. 课程标准
C. 课程目标
D. 教学目标

作题

[小学教育教学] 编写教科书的直接依据是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.5 课程开发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 教学计划
B. 课程标准
C. 课程目标
D. 教学目标

作题

[小学教育教学] 基础教育课程改革的核心价值追求是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3 基础教育课程改革的趋势

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 重建新的课程结构
B. 为了每位学生的发展
C. 构建促进学生、教师、教学发展的评价体系
D. 建立三级课程管理体制

作题

[小学教育教学] 下列属于儿童本位的综合课程的是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 环境教育课程
B. 活动课程
C. 国际理解教育课程
D. 融合课程

作题

[小学教育教学] 课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.1 课程的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)

A. 课程内容
B. 课程目标
C. 课程结构
D. 课程理念

作题

[小学教育教学] 学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件，也称为查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.1 课程的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)

A. 教学标准
B. 教学计划
C. 教学课程
D. 课程标准

作题

[中学教育知识] 相对于学科课程而言，活动课程所具有的特点不包括（　　）查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.3 基本课程类型及特征-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(6)

A. 过程的实践性
B. 组织的严密性
C. 内容的开发性
D. 形式的多样性

作题

[小学教育教学] 基础教育课程改革的核心价值追求是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3 基础教育课程改革的趋势

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 重建新的课程结构
B. 为了每位学生的发展
C. 构建促进学生、教师、教学发展的评价体系
D. 建立三级课程管理体制

作题

[小学教育教学] 目前进行的新课程改革是我国第（　　）次课程改革。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3 基础教育课程改革的趋势

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 六
B. 七
C. 八
D. 九

作题

[小学教育教学] 课程开发目标模式的代表人物是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.5 课程开发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 拉尔夫·泰勒
B. 斯克里文
C. 夸美纽斯
D. 洛克

作题

[小学教育教学] 国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件是查看 @3984 小教第一编教育基础" X1.3.1.1 课程的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 课程目标
B. 课程计划
C. 课程标准
D. 课程开发

作题

[小学教育教学] 下列不属于课程目标确定的依据的是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.1 课程的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 学习者的需要
B. 当代社会生活的需要
C. 学科知识及其发展
D. 课堂管理的需要

作题

[小学教育教学] 学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件，也称为查看 @3984 小教第一编教育基础 X2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 教学标准
B. 教学计划
C. 教学课程
D. 课程标准

作题

[小学教育教学] 出现最早、影响最广的课程理论是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.2 主要的课程理论流派

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 学科中心课程论
B. 活动中心课程论
C. 社会中心课程论
D. 学生中心课程论

作题

[中学教育知识] 校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（　　）查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.3 基本课程类型及特征-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(3)

A. 科学课程
B. 活动课程
C. 隐性课程
D. 核心课程

作题

[小学教育教学] 小学数学课程中“概率与统计”这一部分的知识按照由深入浅、由易到难，以关键概念和基本原理为主，逐步扩展。这一教材编写方式属于查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.5 课程开发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 螺旋式
B. 单一型
C. 活动型
D. 直线型

作题

[小学教育教学] 新课程建议课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。小学语文目标的设计的着眼点是（　　）的整体提高。查看 @3984 小教第一编教育基础 X2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 发展语言能力
B. 文化品位
C. 语文素养
D. 书面语言运用能力

作题

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