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一页20题/空星代表没解释
  [中学教育 ] 设计教学法的提出者是 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j
摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷五（yd）
A. 杜威
B. 华虚朋
C. 伯克赫斯特
D. 克伯屈
  作题
  [中学教育 ] 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j
摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷五（yd）
A. 学生只有机械记忆的能力
B. 教师的知识、能力是不一样的
C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D. 教育活动完全受到人的遗传素质的制约
  作题
  [中学教育 ] 由于学生身心发展存在着个别差异，因此要 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j
摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷六（yd）
A. 坚持教师为中心
B. 因材施教
C. 坚持教材为中心
D. 实施标准化考试
  作题
  [小学教育教学] 教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 练习法
B. 演示法
C. 实验法
D. 发现法
  作题
  [小学教育教学] 在教学理论指导下，为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 教学方法
B. 教学策略
C. 教学模式
D. 教学组织
  作题
  [小学教育教学] “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 循序渐进原则
B. 直观性原则
C. 启发性原则
D. 因材施教原则
  作题
  [小学教育教学] 王老师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的“有一个角是直角的三角形就是直角三角形”来表述，也用“有一个角是90°的三角形叫做直角三角形。”“有两个角的和等于90°的三角形叫做直角三角形。”等来讲解。其运用的教学方式是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 实物直观
B. 模像直观
C. 变式分析
D. 概念分析
  作题
  [小学教育教学] 课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法j
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 直观导入
B. 练习导入
C. 事例导入
D. 悬念导人
  作题
  [小学教育教学] 对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 儿童身心发展的顺序性
B. 儿童身心发展的分化与互补的协调性
C. 儿童身心发展的统一性
D. 儿童身心发展的不平衡性
  作题
  [小学教育教学] “学而时习之，温故而知新”反映了( )教学原则。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 系统性
B. 启发性
C. 思想性
D. 巩固性
  作题
  [小学教育教学] 德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 惩前毖后．治病救人
B. 言者无罪。闻者足戒
C. 有则改之．无则加勉
D. 桃李不言．下自成蹊
  作题
  [小学教育教学] 荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。 ”这句话所体现的教学原则是 查看 @3984 小教第六编 教学实施X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2012下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 启发性原则
B. 量力性原则
C. 巩固性原则
D. 直观性原则
  作题
  [小学教育教学] 讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积，这种教学方法是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2013上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 实习作业法
B. 实践探究法
C. 实物演示法
D. 实验教学法
  作题
  [小学教育教学] 教《新型玻璃》时， 为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2013上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 实验法
B. 参观法
C. 演示法
D. 实习法
  作题
  [小学教育教学] “一把钥匙开一把锁”所反映的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2013上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 尊重与严格要求相结合原则
B. 教育影响一致性原则
C. 正面教育原则
D. 因材施教原则
  作题
  [小学教育教学] 基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 结构主义学习理论
B. 建构主义理论
C. 行为主义理论
D. 联结主义学习理论
  作题
  [小学教育教学] 乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这观点要求小学教学应当遵循 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2014上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 启发性原则
B. 直观性原则
C. 因材施教原则
D. 理论联系实际原则
  作题
  [小学教育教学] 张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》时说：“同学们，你们知道吗？爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴，今天我们就来学习这一课。”这属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2014上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 直接导入
B. 经验导入
C. 故事导入
D. 直观导入
  作题
  [小学教育教学] 针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2014上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 强化法
B. 代币奖励法
C. 自我控制法
D. 系统脱敏法
  作题
  [小学教育教学] 罗老师教学《观潮》时，播故了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。其贯彻的教学原则是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2014下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 启发性原则
B. 因材施教
C. 直观性原则
D. 循序渐进原则
  作题
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