中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 教师在上完一节课后总要有个结束语。这是教学评价中的查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(1)

A. 形成性评价
B. 诊断性评价
C. 个体内差异评价
D. 总结性评价

作题

[小学教育教学] “最近发展区”理论假设的提出者是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(2)

A. 赞科夫
B. 维果茨基
C. 皮亚杰
D. 布鲁纳

作题

[小学教育教学] 通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（　　）运用时应注意的事项。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(2)

A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 练习法

作题

[小学教育教学] 教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(3)

A. 传授一接受教学
B. 传授一发现教学
C. 问题一发现教学
D. 问题一接受教学

作题

[小学教育教学] 强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(3)

A. 形式型策略
B. 问题化策略
C. 结构化策略
D. 综合型策略

作题

[小学教育教学] 循序渐进原则要求教学要查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(4)

A. 温故而知新
B. 不凌节而施
C. 不愤不启，不悱不发
D. 学而时习之

作题

[小学教育教学] 目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(4)

A. 个别教学
B. 小组教学
C. 班级授课制
D. 复式教学

作题

[小学教育教学] 智力是指人们的认识能力，其核心是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(4)

A. 注意力
B. 观察力
C. 想象力
D. 思维力

作题

[小学教育教学] 注入式教学最本质的特征是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(4)

A. 教师从头讲到尾
B. 以讲授法为主
C. 强调教师的主导作用
D. 把学生看做是知识的容器

作题

[小学教育教学] 为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(4)

A. 教学模式
B. 教学策略
C. 教学方法
D. 教学手段

作题

[小学教育教学] 格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了（　　）是教育的重要条件。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(5)

A. 后天学习和训练
B. 遗传素质
C. 教师教学水平
D. 遗传素质的成熟程度

作题

[小学教育教学] 贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(5)

A. 采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展
B. 书本知识的教学要注重联系实际
C. 重视培养学生运用知识的能力
D. 补充必要的乡土教材

作题

[小学教育教学] 支配了德国整个高等教育，并一度使德国成为世界科学中心的是（　　）原则。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(5)

A. 实践与理论统一
B. 做学统一
C. 直接经验与间接经验统一
D. 研究与教学统一

作题

[小学教育教学] 教师的根本任务是（　　），全面实现教育目的。查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(5)

A. 关心学生的学习
B. 教书育人
C. 班主任工作
D. 教学

作题

[小学教育教学] “教学有法，但无定法”，这反映了教师劳动的（　　）的特点。查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(5)

A. 示范性
B. 复杂性
C. 创造性
D. 长期性

作题

[小学教育教学] 对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(6)

A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 绝对性评价
D. 相对性评价

作题

[小学教育教学] 我国教师的身份特征是查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(6)

A. 国家干部
B. 专业人员
C. 公务员
D. 自由择业者

作题

[小学教育教学] 学习动机是推动学生学习的一种查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(6)

A. 重要力量
B. 主要力量
C. 内部动力
D. 外部动力

作题

[小学教育教学] 标志着教学过程理论的形成的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学过程

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(6)

A. 杜威的五步教学法
B. 赫尔巴特的五段教学法
C. 孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”
D. 巴班斯基教学过程最优化的理论

作题

[小学教育教学] 经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题，这时教师处于发展的(　　)阶段。查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(1)

A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注学生
D. 关注自我

作题

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