中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 所谓的及时复习，应该是指查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(3)

A. 在学习结束立刻复习
B. 一周之后复习
C. 隔一天再复习
D. 当天复习

作题

[小学教育教学] 某语文老师在上课时，为了便于学生记忆经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(3)

A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 阅读理解策略

作题

[小学教育教学] （　　）型的课堂气氛最有助于知识的学习。查看 @3984 小教第六编教学实施"X6.2.1 课堂教学情境的创设

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(3)

A. 集权
B. 权威
C. 教师主导
D. 民主

作题

[小学教育教学] 教学情境是教师根据（　　）和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.1 课堂教学情境的创设

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(3)

A. 教学方法
B. 教学目标
C. 教学评价
D. 教学策略

作题

[小学教育教学] 个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(3)

A. 学习动机
B. 学习需要
C. 学习兴趣
D. 学习期待

作题

[小学教育教学] 常见的教学过程组织形式有（　　）三种形式。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(3)

A. 自主学习、协作学习、策略研究
B. 集中授课、自主学习、协作学习
C. 集中授课、协作学习、策略研究
D. 集中授课、自主学习、策略研究

作题

[小学教育教学] 学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(4)

A. 符号学习
B. 上位学习
C. 下位学习
D. 并列学习

作题

[小学教育教学] 学习策略是学习者制订的学习计划，包括查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(4)

A. 意识和能力
B. 规则和技能
C. 认知策略
D. 经验和方法

作题

[小学教育教学] 直观时运用变式方法的目的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(4)

A. 激发兴趣
B. 引起注意
C. 丰富想象
D. 区分本质与非本质特征

作题

[小学教育教学] 小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(4)

A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 自我效能感

作题

[小学教育教学] 下列情境中代表内部动机的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(4)

A. 课间休息时，小李回到教室里做作业
B. 王老师对张华的测验成绩表示满意
C. 校长在全校大会上宣布三好学生名单
D. 陈英每天独自看几小时电视

作题

[小学教育教学] 在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(4)

A. 抑制现象
B. 挫折现象
C. 高原现象
D. 低谷现象

作题

[小学教育教学] 学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(5)

A. 内部动机
B. 外部动机
C. 认知性动机
D. 交往性动机

作题

[小学教育教学] 在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(5)

A. 参观法
B. 演示法
C. 情境教学法
D. 欣赏教学法

作题

[小学教育教学] 与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(5)

A. 多血质
B. 粘液质
C. 抑郁质
D. 胆汁质

作题

[小学教育教学] “无论我们教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是（　　）的观点。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j 布鲁纳

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(1)

A. 斯金纳
B. 桑代克
C. 布鲁纳
D. 班杜拉

作题

[小学教育教学] 加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(1)

A. 信号学习
B. 刺激反应学习
C. 连锁学习
D. 辨别学习

作题

[小学教育教学] 教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(1)

A. 强度律
B. 活动律
C. 组合律
D. 差异律

作题

[小学教育教学] 激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(2)

A. 学习需要
B. 学习期待
C. 学习动机
D. 学习态度

作题

[小学教育教学] 激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(2)

A. 学习需要
B. 学习期待
C. 学习动机
D. 学习态度

作题

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