中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 安德林的心理技能形成三个阶段的第三个阶段是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(3)

A. 认知阶段
B. 联结阶段
C. 评价阶段
D. 自动化阶段

作题

[小学教育教学] 层次结构图和流程图都可以衍变成查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(3)

A. 一览表
B. 双向表
C. 模型图
D. 网络关系图

作题

[小学教育教学] 儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(3)

A. 行为规范的迁移
B. 知识迁移
C. 技能迁移
D. 学习经验的迁移

作题

[小学教育教学] 注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(3)

A. 关系转换理论
B. 经验类化理论
C. 相同要素说
D. 形式训练说

作题

[小学教育教学] 对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(3)

A. 元认知能力
B. 元认知策略
C. 元认知计划
D. 元认知知识

作题

[小学教育教学] 儿童在知道“菠菜”、“萝b”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(3)

A. 上位学习
B. 下位学习
C. 并列结合学习
D. 归属学习

作题

[小学教育教学] 以下选项中，不属于经典条件反射现象的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(4)

A. 望梅止渴
B. 画饼充饥
C. 谈虎色变
D. 叶公好龙

作题

[小学教育教学] 智力技能形成的三个阶段依次是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(4)

A. 原型定向、原型内化、原型操作
B. 原型操作、原型内化、原型定向
C. 原型定向、原型操作、原型内化
D. 原型内化、原型定向、原型操作

作题

[小学教育教学] 美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(4)

A. 构造一种完形
B. 对环境条件的认知
C. 主动地构建认知结构
D. 形成刺激与反应间的联结

作题

[小学教育教学] 地方方言影响学习普通话，这是一种。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(4)

A. 正迁移
B. 负迁移
C. 顺向迁移
D. 逆向迁移

作题

[小学教育教学] 在创造性的培养上有一种“头脑风暴法”，以下不属于这种方法的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(4)

A. 百家争鸣
B. 自由辩论
C. 抢答
D. “胡说八道”

作题

[小学教育教学] 倾向于选择非常容易或非常困难任务的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(5)

A. 避免失败者
B. 力求成功者
C. 自我实现者
D. 追求荣誉者

作题

[小学教育教学] （　　）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(5)

A. 奥苏伯尔
B. 桑代克
C. 贾德
D. 苛勒

作题

[小学教育教学] 加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(5)

A. 不同的学习结果
B. 学习层次的高低
C. 学习情境的繁简
D. 学习水平的优劣

作题

[小学教育教学] 利用课余时间读短篇文章或阅读报纸杂志．拓宽自己的知识面，属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(5)

A. 计划策略
B. 绍织策略
C. 学习时闻管瑗策略
D. 调节策略

作题

[小学教育教学] 在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(5)

A. 组织策略
B. 复述策略
C. 计划策略
D. 调节策略

作题

[小学教育教学] 提出操作性条件反射理论和提倡程序教学与机器教学的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展-j 斯金纳

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(5)

A. 斯金纳
B. 巴甫洛夫
C. 布鲁纳
D. 苛勒

作题

[小学教育教学] 第一个对问题解决过程进行实验研究，并明确提出解释的理论叫做查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(5)

A. 试误说
B. 顿误说
C. 定位说
D. 发现说

作题

[小学教育教学] 在下列各种学习动机中属于内部动机的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(5)

A. 获得好名次
B. 获得高分
C. 获得老师表扬
D. 获得解答

作题

[小学教育教学] 《学记》提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，体现了查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题(1)

A. 巩固性原则
B. 启发性原则
C. 因材施教原则
D. 循序渐进原则

作题

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