中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”、“斗志昂扬”等词语。“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂扬”的“昂”字下半部加上“辶”就组成了“迎”。然后学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用的是（　　）的教学原则。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题(3)

A. 启发性
B. 系统性
C. 巩固性
D. 量力性

作题

[小学教育教学] 某老师在教“笔”这个生字时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。(老师在黑板上写个“竹”字)又问笔头是什么做的，学生说是毛做的(她又写了个“毛”字)。然后告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔’字。这种教学方法主要体现了（　　）的教学原则。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题(3)

A. 理论联系实际
B. 循序渐进
C. 因材施教
D. 巩固性

作题

[小学教育教学] 澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题(3)

A. 实物直观
B. 模象直观
C. 语言直观
D. 虚拟直观

作题

[小学教育教学] 下列体现循序渐进教学原则的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题(4)

A. 温故而知新
B. 不陵节而施
C. 不愤不启，不悱不发
D. 学而时习之

作题

[小学教育教学] “严师出高徒”“棍棒出孝子”等谚语体现了（　　）的观点对人的教育方式的影响结果。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题(4)

A. 遗传决定论
B. 环境决定论
C. 辐合论
D. 平行论

作题

[小学教育教学] 为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，教育家提出了查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题(4)

A. 系统性原则
B. 启发性原则
C. 量力性原则
D. 理论联系实际原则

作题

[小学教育教学] 实质教育论认为教学的主要任务是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》高分冲刺试题(1)

A. 发展智力
B. 培养思想品德
C. 传授知识
D. 发展个性

作题

[小学教育教学] 有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心理鼓着气坐下了。这位教师违背了（　　）的教学原则。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》高分冲刺试题(1)

A. 启发性
B. 系统性
C. 巩固性
D. 因材施教

作题

[小学教育教学] 美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》高分冲刺试题(1)

A. 环境因素
B. 社会条件
C. 主观努力
D. 成熟机制

作题

[小学教育教学] 下列提出“范例教学”主张的教育家是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》高分冲刺试题(2)

A. 赫尔巴特
B. 瓦•根舍因
C. 怀特海
D. 克伯屈

作题

[小学教育教学] 能够反映学生认识规律的教学原则是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法