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  [小学教育教学] 以下哪种教学组织形式属于个别化学习? 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(1)
A. 通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学信息
B. 由学生阅读教科书、观看或聆听音乐教材、做笔记等获得教学信息
C. 教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组同学传递教学信息
D. 根据教学的主观和客观条件，从多方面考虑安排的教学活动的方式
  作题
  [小学教育教学] 《学记》中“不陵节而施”体现的教学原则是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(1)
A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 启发性
D. 巩固性
  作题
  [小学教育教学] 下面的（　　）不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学过程
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(1)
A. 采用学生朗读形式教学
B. 扩大和紧密英语学习共同体
C. 促进学生主动建构的英语学习
D. 创设英语学习环境
  作题
  [小学教育教学] 个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(1)
A. 场依存型
B. 场独立型
C. 冲动型
D. 沉思型
  作题
  [小学教育教学] 学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(2)
A. 一般迁移
B. 具体迁移
C. 水平迁移
D. 垂直迁移
  作题
  [小学教育教学] 在教学理论指导下，为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(2)
A. 教学方法
B. 教学策略
C. 教学模式
D. 教学组织
  作题
  [小学教育教学] 常见的教学过程组织形式有（　　）三种形式。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(2)
A. 自主学习、协作学习、策略研究
B. 集中授课、自主学习、协作学习
C. 集中授课、协作学习、策略研究
D. 集中授课、自主学习、策略研究
  作题
  [小学教育教学] 激起学生学习热情的动因不包括 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(2)
A. 教师的热情
B. 教师渊博的知识
C. 教师对学生的期望
D. 教师对学生的信任
  作题
  [小学教育教学] 《全日制义务教育英语课程标准(2011年版)》对小学毕业生的英语词汇要求是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(2)
A. 学习800一900个单词和70个左右的习惯用语
B. 学习有关本级话题范围的约700—800个单词和60个左右的习惯用语
C. 学习有关本级话题范围的600一700个单词和50个左右的习惯用语
D. 词汇不作硬性要求，以培养学生的学习兴趣为主
  作题
  [小学教育教学] 对学生进行学习方法指导，最终是要让学生 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(2)
A. 学会生存
B. 学会思考
C. 学会学习
D. 学会分析
  作题
  [小学教育教学] 在艺术欣赏与创造活动中，应提倡（　　）学习。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(2)
A. 自主
B. 小组
C. 互相
D. 合作
  作题
  [小学教育教学] “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(2)
A. 循序渐进原则
B. 直观性原则
C. 启发性原则
D. 因材施教原则
  作题
  [小学教育教学] 教学实施，是指在课堂教学中具体实施事前准备好的课堂教学方案。以下说法正确的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学过程
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(2)
A. 教学设计不可能预先设定教学过程，所以课堂教学方案没必要事前准备
B. 在教学实施过程中，应严格按照事前准备的课堂教学方案，否则方案就没有意义
C. 在教学实施过程中，应依据方案不同而不拘泥于方案，根据课堂教学具体情况进行调整
D. 教师在准备课堂教学方案时，应以优等生为基准，分析学习者的一般特征和个性特点
  作题
  [小学教育教学] 美国学生热衷于吸收各学科的成就。然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(2)
A. 学习的实践性
B. 学习的渗透性
C. 思考的独立性
D. 思想的开放性
  作题
  [小学教育教学] 教师预备采用探究型教学方式，课前教师必须对学生进行分组，全班30个学生，18个男生，12个女生，下列分组方法最好的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(3)
A. 学生在课前自愿分组，每组5—6人，组内自行推举小组长，最后把名单交给教师
B. 教师来分组，分成6组，按照成绩顺序来分，好的一组，中等的一组，差的一组
C. 教师来分组，分成6组，按照学号的顺序来分
D. 学生自愿分组，人数不限
  作题
  [小学教育教学] 王老师在讲授“直角三角形”这一概念时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”教学方式是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(3)
A. 实物直观
B. 模像直观
C. 变式分析
D. 概念分析
  作题
  [小学教育教学] 将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，这里的外部稳定因素指的是归因于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(3)
A. 能力
B. 努力
C. 任务难度
D. 运气
  作题
  [小学教育教学] “温故知新”属于学习迁移中的 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(3)
A. 正迁移
B. 负迁移
C. 顺向迁移
D. 逆向迁移
  作题
  [小学教育教学] 瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的（　　）阶段。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)
A. 前运算
B. 形式运算
C. 具体运算
D. 感知运动
  作题
  [小学教育教学] 教育经验难以找到统一的规则和普遍的模式，说明其具有 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)
A. 回溯性
B. 综合性
C. 生动性
D. 独特性
  作题
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