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  [小学教育教学] “这次考试失败是因为我的运气不好”,这是把失败归因于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
A. 内部的不可控因素
B. 外部的可控因素
C. 内部的可控因素
D. 外部的不可控因素
  作题
  [小学教育教学] 下列事件为必然事件的是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.2.2 专业知识
A. 通常加热到100℃,水沸腾
B. 抛一枚硬币,正面朝上
C. 明天会下雨
D. 经过城市中某一有交通信号灯的路口,恰好遇到红灯
  作题
  [小学教育教学] 教学目标表述必备的要素有 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务
A. 行为目标、行为动词、表现方法、行为结果
B. 行为主体、行为动词、表现程度、行为条件
C. 行为主体、行为对象、表现方法、行为结果
D. 行为主体、行为目标、表现程度、行为结果
  作题
  [小学教育教学] 布鲁纳提出的学习过程包括获得、转化和 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
A. 评价
B. 练习
C. 强化
D. 消退
  作题
  [小学教育教学] 下列不属于教学理论的概念模式的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务
A. 任务中心模式
B. 教学者中心模式
C. 学习者中心模式
D. 时间中心模式
  作题
  [小学教育教学] 教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取和巩固知识的方法称为 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
A. 讨论法
B. 谈话法
C. 讲授法
D. 练习法
  作题
  [小学教育教学] 一个徒步登山者费尽千辛万苦,每一步都走在生死边缘,过程艰苦的有时候会让他想要放弃。然而当他登上山峰的那一刻,他感受到了一种“发自心灵深处的战栗、欣快、满足、超然的情绪体验”。马斯洛将这种感受称为“高峰体验”,这时人的(  )得到满足。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
A. 安全需要
B. 归属需要
C. 尊重需要
D. 自我实现的需要
  作题
  [小学教育教学] 小明在多次考试中发挥失常,逐渐丧失了信心。在某次考试中,他发现一向成绩不如自己的同学小方取得了全班前十名的好成绩,他对自己能成功的信心顿时增强了很多。这表明(  )能够影响自我效能感。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
A. 言语暗示
B. 替代经验
C. 情绪唤醒
D. 个人自身行为的成败经验
  作题
  [小学教育教学] 期望通过对教师的课堂教学进行点评、讨论、反思,让被评教师的教学技能和水平得到提高,而不与奖惩挂钩的评价方式是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
A. 外部评价
B. 内部评价
C. 发展性评价
D. 奖惩性评价
  作题
  [小学教育教学] “人格决定一个人的生活方式,甚至决定一个人的命运。”这句话说明人格具有 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
A. 稳定性
B. 独特性
C. 整合性
D. 功能性
  作题
  [小学教育教学] 把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里,由一位教师分别用不同的教材在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式
A. 个别教学
B. 现场教学
C. 复式教学
D. 集体教学
  作题
  [小学教育教学] 教案有两种基本类型,即 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务
A. 文字式教案、表格式教案
B. 文字式教案、图片式教案
C. 公开课教案、课堂教案
D. 纸质教案、电子教案
  作题
  [小学教育教学] 课程标准作为衡量教育质量的基本依据,其核心部分是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务
A. 课程内容
B. 课程目标
C. 课程结构
D. 课程理念
  作题
  [小学教育教学] 学生学习是为了改变自己在班集体中的排名,这样的学习动机属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
A. 认知内驱力
B. 附属内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 内部动机
  作题
  [小学教育教学] 教师考虑学生的个别差异,根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段
A. 关注生存阶段
B. 关注学生阶段
C. 关注情境阶段
D. 关注生命阶段
  作题
  [小学教育教学] 下列对班级授课制的认识,不正确的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式
A. 班级授课制有利于发挥教师的主导作用
B. 班级授课制可以经济有效地大面积培养人才
C. 班级授课制可以满足学生个性化的学习需要
D. 班级授课制有利于学生多方面的发展
  作题
  [小学教育教学] 学习过程中,学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略
A. 复述策略
B. 组织策略
C. 精细加工策略
D. 元认知策略
  作题
  [小学教育教学] (  )是为了疏通学生的思路而设计的带有搭台阶性质的问题。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
A. 疏导提问
B. 引发提问
C. 激趣提问
D. 比较提问
  作题
  [小学教育教学] 学习策略能够迁移到类似或者不同的学习情境中,这种迁移属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移
A. 具体迁移
B. 特殊迁移
C. 一般迁移
D. 水平迁移
  作题
  [小学教育教学] 在归因理论中,属于内在的、稳定的因素是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
A. 能力
B. 运气
C. 努力
D. 任务难度
  作题
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