中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(4)

A. 作出分析
B. 作出判断
C. 进行评估
D. 作出决策

作题

[小学教育教学] 自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用的教学组织形式是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(5)

A. 小组教学
B. 道尔顿制
C. 个别教学
D. 班级授课制

作题

[小学教育教学] 解决问题的基本过程是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(5)

A. 发现问题——理解问题——提出假设——检查假设
B. 发现问题一研究问题——提出假设一一检查假设
C. 发现问题一提出假设——理解问题一检查假设
D. 研究问题一一发现问题——一提出假设一检查假设

作题

[小学教育教学] 下列不属于我国普通教育学校教学任务的是查看 @3984 "小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(5)

A. 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
B. 发展学生的智力、体力和创造才能
C. 培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础
D. 学生在课外独立自主进行学习的能力的提高

作题

[小学教育教学] 小学生行为改变的基本方法不包括查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(5)

A. 强化法
B. 自我控制法
C. 全身松弛训练
D. 示范法

作题

[小学教育教学] 人类最早的教学手段是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(5)

A. 文字材料
B. 口耳相传
C. 直观教具
D. 黑板加粉笔

作题

[小学教育教学] 人类最早的教学手段是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(5)

A. 文字材料
B. 口耳相传
C. 直观教具
D. 黑板加粉笔

作题

[小学教育教学] 学校中常见的期末考试属于查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(5)

A. 总结性评价
B. 形成性评价
C. 诊断性评价
D. 标准参照评价

作题

[小学教育教学] （　　）提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(5)

A. 科顿
B. 波斯纳
C. 布鲁纳
D. 布鲁巴奇

作题

[小学教育教学] 奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(5)

A. 强调直观教学
B. 强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系
C. 激励学生的学习动机
D. 引导学生的发现行为

作题

[小学教育教学] 在课外堰动中，教师处于（　　）地位。查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(1)

A. 主导
B. 领导
C. 辅助
D. 启发指导

作题

[小学教育教学] 下列关于复式教学叙述正确的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(1)

A. 复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式
B. 复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学
C. 复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行
D. 复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

作题

[小学教育教学] 地方方言影响学习普通话，这是一种查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(1)

A. 正迁移
B. 负迁移
C. 顺向迁移
D. 逆向迁移

作题

[小学教育教学] 采取一个模式，用一个标准要求学生，这从根本上说是对教育上的（　　）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(1)

A. 自然性与社会性
B. 受动性与能动性
C. 共性与个性
D. 方向性与现实性

作题

[小学教育教学] 下列教学模式不属于个别化教学的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(1)

A. 程序教学
B. 合作学习
C. 计算机辅助教学
D. 掌握学习

作题

[小学教育教学] 在新课程背景下，教育评价的根本目的是查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(1)

A. 促进学生、教师、学校和课程的发展
B. 形成新的教育评价制度
C. 淡化甄别与选拔的功能
D. 体现最新的教育观念和课程理念

作题

[小学教育教学] 师生关系在人格上是查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(1)

A. 授受关系
B. 相互促进的关系
C. 民主平等的关系
D. 师道尊严的关系

作题

[小学教育教学] 造成个体认知过程方面的差异，主要原因是其不同的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(1)

A. 认知方式和认知途径
B. 认知方式和认知能力
C. 思维方式和智力水平
D. 智力水平和认知水平

作题

[小学教育教学] 试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学过程

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(1)

A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 杜威
D. 凯洛夫

作题

[小学教育教学] 中国古代“内发论”的代表人物是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(2)

A. 孔子
B. 荀子
C. 孟子
D. 墨子

作题

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